Home Improvement

‫اليوم سنعرض لكم كيفية بناء سرير للرجال.

‫سنستخدم المواد التي تجعل الرجل ‫يشعر بكل الدفء والبهجة من الداخل.

‫الفولاذ الصلب البارد.

‫هذا صحيح. سنقوم بقطع هذا الفولاذ ‫باستخدام منشار القطع "بينفورد 6100".

‫إنه جميل، أليس كذلك؟ شفرة قطع مقاس 14 إنش.

‫الآن، تأكد من أن الفولاذ ‫تم تثبيته بشكل آمن.

‫استخدام سحب سلس يمنحك قطعًا سلسًا.

‫هذا هو الفولاذ الذي سنستخدمه ‫للألواح الأمامية وقضبان الإطار.

‫وهذا هو الفولاذ الاحتياطي ‫لاستخدامه عندما يخفق "تيم".

‫تحل ببعض الإيمان يا "آل".

‫حسنًا، ها هي القضبان الجانبية المتساوية ‫التي قطعها "تيم".

‫لحسن الحظ، لقد قطعت بعض القضبان الجانبية ‫في وقت سابق.

‫الآن علينا لحام حواف قضبان الإطار.

‫أحب اللحام.

‫قد تقول إنني أحمل شعلة لذلك.

‫لقد انتهينا من إطار سريرنا، ‫سنقوم بتثبيت الألواح الأمامية عليه.

‫ولتشكيل تصميمنا، سنستخدم أيضًا ‫أداة ثني الحديد "بينفورد 6100".

‫"آل"، هل تعتقد أنهم يسمون هذه ‫أداة ثني الحديد

‫لأنها كانت تحتفل بالخارج ‫طوال عطلة نهاية الأسبوع؟

‫حفلة!

‫لا أعتقد ذلك يا "تيم".

‫تسمح لنا أداة الثني بتشكيل اللوح الأمامي ‫في أي نمط رجالي نختاره.

‫نمط موظ أو قد جعة أو رباط رياضي داخلي.

‫أو موظ يحمل قدح جعة ‫ويرتدي رباط رياضي داخلي.

‫- لقد اخترنا… ‫- لا يهم ما اخترناه.

‫دعونا نواجه الأمر يا رجال، ‫لا يهم ما هو التصميم الذي تضعه على السرير،

‫لأنه بمجرد أن تلمسه زوجتك، سيبدو هكذا.

‫حان الوقت لنقاوم يا رجال.

‫يجب علينا أن نتخلص من الأهداب ‫والدانتيل والزركشات ونعكس غرفة النوم.

‫لهذا السبب في المرة القادمة في "تول تايم"،

‫سنعرض لكم كيف يقوم الرجل بتصميم غرفة نومه،

‫ولماذا يطلق عليها…

‫- غرفة النوم الرئيسية. ‫- غرفة النوم الرئيسية.

‫- مرحبًا يا عزيزي. ‫- مرحبًا يا أمي.

‫عندما كنت في المركز التجاري، ‫اشتريت لك بعض القمصان.

‫انظر ما إذا كانت تعجبك.

‫إنها لا تعجبني.

‫أنت لم تنظر إليها حتى.

‫أكره هذا.

‫أكره هذا.

‫أكره هذا حقًا.

‫لا يهمني ما يقوله أي شخص، ما زلت ابني.

‫- مرحبًا يا عزيزي. ‫- مرحبًا يا أبي.

‫مرحبًا يا عزيزتي.

‫لماذا هذه الابتسامة؟

‫هل تخطط لشيء مثير لنا الليلة

‫أم أنك كنت تلحم؟

‫لقد كنت ألحم.

‫- مرحبًا يا أمي، مرحبًا يا أبي. ‫- مرحبًا يا عزيزي، كيف كان يومك؟

‫- ممتاز بشكل لا يصدق. ‫- هل كنت تلحم؟

‫- لا، حصلت على ممتاز في اللغة الإنجليزية. ‫- حسنًا!

‫- هذا رائع! ‫- أجل.

‫- قلت لك إنه يمكنك فعل ذلك. ‫- أنا فخور بك حقًا.

‫أترى، كل عملك الشاق يؤتي ثماره، ‫هذه درجة ممتاز أخرى تحصل عليها.

‫هذه أخبار جيدة حقًا.

‫أجل. في السنة الماضية، ‫لم أحصل سوى على درجة "الغياب".

‫أجل.

‫- مرحبًا يا "راندي". ‫- مرحبًا يا "راندي"، أنت متأخر قليلًا.

‫أجل، لقد بقيت في الحجز بعد المدرسة.

‫- أنت؟ ‫- أنت؟

‫السيد "مورينو" ‫يريد أن يراكم بشأن هذا الأمر.

‫- السيد "مورينو"؟ ‫- نعم، إنه مدرس العلوم.

‫أتذكر؟ لقد التقينا به في المعرض المفتوح.

‫- ماذا قال؟ ‫- هذا ليس من شأنك.

‫إنه مستشار التوجيه أيضًا.

‫يقول إنني كنت أعبث في الفصل.

‫هذا ليس من طباعك يا "راندي"، ما الذي يجري؟

‫- لا شيء. ‫- إجابة سيئة.

‫كنت سأقول، ''لم يكن ذلك خطأي، ‫لقد كان حطأ الفتى الذي بجواري".

‫لم ينجح هذا معي أبدًا، ‫لقد كنت الفتى الآخر.

‫المعلمون لا يعاقبون بالحجز ‫بدون سبب يا "راندي".

‫في الواقع، يفعلون ذلك. ‫إنه برنامج جديد بدأ للتو.

‫- "راندي". ‫- اسمعوا، ما الأمر الجلل؟

‫يعاقب "براد" بالحجز طوال الوقت.

‫لم أعد أعاقب بالحجز.

‫لقد حصلت للتو على درجة ممتاز أخرى ‫في اللغة الإنجليزية، رواية "فئران ورجال".

‫أخيرًا تعليم مكافحة القوارض والحشرات ‫في المدرسة، هذا جيد.

‫حسنًا، فصل العلوم.

‫أنا أتذكر الرائحة.

‫مركّب الفورمالديهايد وأحشاء الضفادع.

‫أحب أحشاء الضفادع، ماذا عنك؟ "أجل".

‫هلا نظرت إلى حجم الكبد لهذا الرجل؟

‫آمل أن يكون لديه سائق معين.

‫لا يمكنني أن أصدق ‫أنك لست قلقًا أكثر بشأن "راندي".

‫هلا تهدئين؟

‫هذه أول مرة يتم استدعاؤنا.

‫عندما كنت في مثل عمره، ‫كانت أمي تأتي إلى المدرسة كثيرًا،

‫لدرجة أنهم ظنوا أنها كانت في الصف الثامن ‫ولديها سيارة عائلية.

‫تم استدعاء والديّ لأول مرة في الصف السابع.

‫السيدة "مانوجين"، في دروس التدبير المنزلي.

‫لقد منحتني درجة مقبول في الطواجن.

‫إذًا المشكلة تعود إلى هذا الحد؟

‫- سيدة "تايلور". ‫- مرحبًا.

‫- سررت برؤيتك مرة أخرى. ‫- سعدت برؤيتك مرة أخرى.

‫سيد "تايلور"، شكرًا لقدومكم.

‫أود أن أشكرك لاستضافتنا، لكن…

‫ربما هذا ليس ما يقوله معظم الآباء ‫في هذه المرحلة.

‫ستكون الأول، تفضلوا بالجلوس رجاءً.

‫يجب أن أعترف، ‫لقد تفاجأنا باستدعائنا من أجل "راندي".

‫لم يتورط في مشكلة من قبل.

‫حسنًا، نعتقد أن السبب ‫في أن "راندي" يواجه مشاكل في الفصل

‫هو أنه ذكي للغاية، ‫إنه متقدم على الطلاب الآخرين دومًا.

‫حسنًا، ما الذي نفعله هنا؟

‫ألا يجب أن تتحدث ‫إلى آباء الأطفال الأغبياء؟

‫ما يحدث هو أن "راندي" ينهي عمله بسرعة

‫حيث يشعر بالملل ويصبح مزعجًا.

‫ماذا علينا أن نفعل بشأن ذلك؟

‫لدينا برنامج حيث نرسل ‫بعض طلابنا الاستثنائيين

‫إلى المدرسة الثانوية لفصول معينة.

‫هل تقول إنه يجب أن نرسل "راندي" ‫إلى فصل العلوم في المدرسة الثانوية؟

‫وفصل الرياضيات، إنه متقدم هناك أيضًا.

‫يا للروعة!

‫لم أكن أدرك أنه كان متقدمًا إلى هذا الحد.

‫حسنًا، هذا ليس مفاجئًا جدًا.

‫لقد تخطى والده ورشة العمل المتوسطة، ‫وانتقل إلى كلية المعادن المتقدمة مباشرةً.

‫لقد كنت أعجوبة في ورشات العمل.

‫حسنًا، دعنا نقول إنني كنت موهبة ‫بشكل جيد من ناحية المعادن.

‫المعذرة، هل يمكننا العودة إلى "راندي"؟

‫حسنًا، أعتقد أن ذلك سيكون رائعًا ‫بالنسبة إلى "راندي" بشكل عام.

‫- ألا تعتقدين ذلك؟ ‫- نعم، لكن ماذا عن "براد"؟

‫لدينا ابن في الصف التاسع بالفعل.

‫لست متأكدة من رد فعله

‫على انتقال أخيه الأصغر إلى نفس الفصل.

‫حسنًا، قال إنه لفصلين، ‫العلوم والرياضيات فقط.

‫وسنحرص على أنهم لن يكونا في نفس الفصل.

‫حسنًا، من الواضح أن هذا قرار كبير.

‫- يجب أن نفكر فيه كثيرًا. ‫- نعم، يجب علينا ذلك.

‫لنفعل ذلك.

‫لا يجب أن تتخذوا أي قرارات ‫حتى ترون ما هو رأي "راندي".

‫تحدثوا إليه واتصلوا بي.

‫حسنًا، سنفعل ذلك. شكرًا لك.

‫- من دواعي سروري. ‫- شكرًا على وقتك.

‫- من دواعي سروري. من بعدك! ‫- لا، أرجوك.

‫حسنًا.

‫لقد سألته سؤالًا واحدًا وأخرج ما بداخله.

‫لا أصدق هذا.

‫أمي وأبي لا يزالان ‫في اجتماع المعلمين ذلك، أنا ميت!

‫كشخص مر بهذا مرات عديدة،

‫هل يمكنني إعطاءك بعض النصائح؟

‫- تفضل. ‫- حسنًا.

‫بمجرد أن يدخل أبي وأمي عبر هذا الباب،

‫يجب أن تعتذر.

‫كما لو كنت تعني ذلك حقًا.

‫حسنًا، ما رأيك بهذا؟

‫"أنا آسف."

‫لا، لم أقتنع بذلك.

‫- مرحبًا يا "راندي"، مرحبًا يا "براد". ‫- مرحبًا يا رفاق.

‫أنا آسف!

‫لم أقتنع بذلك.

‫لا بأس، أنت لست في ورطة ‫كما كنا نظن يا "راندي".

‫حقًا؟

‫لا، يعتقد معلمك أنك تعبث

‫لأنك لا تواجه صعوبة.

‫إنهم يريدون نقلك ‫إلى المدرسة الثانوية لفصلين،

‫- العلوم والرياضيات. ‫- حقًا؟

‫سيكون في صفي؟

‫فقط لمادتين، ‫ولن يكون في أي من فصولك الدراسية.

‫هل أنت موافق على ذلك؟

‫لا أعرف، لماذا يجب أن أهتم؟

‫هذه هي الروح المعنوية المطلوبة.

‫لذا، هذا قرار مهم يا "راندي"،

‫وأعتقد أنه سيتعين عليك ‫أخذ بعض الوقت والتفكير في الأمر.

‫أنت على حق. لنفعل ذلك!

‫أولئك الأولاد ‫سيكونون أكبر بكثير منك يا "راندي".

‫الأولاد أكبر مني دومًا يا أمي.

‫لا بد أن تحب روح هذا الرجل! ‫يفكر بإيجابية دومًا، أليس كذلك؟

‫ماذا يوجد في جيبك؟

‫بنكرياس.

‫في الواقع، هذا قولون.

‫هذا لا يصدق. ‫كنت أعتقد أنني في أسوأ مشكلة في حياتي،

‫وسأنتقل إلى المدرسة الثانوية في الواقع. ‫سأذهب وأخبر "جيريمي".

‫حسنًا، أعتقد أنه تمت تسوية الأمر.

‫سأتصل بالمدرسة وأرى ما إذا كان ‫بإمكاني التحدث إلى السيد "مورينو".

‫- إذا تحدثت إليه، فأخبريه… ‫- أعرف، سنرسل القولون عبر البريد.

‫- هل يمكنني التحدث إليك قليلًا؟ ‫- بالتأكيد يا أبي.

‫إذا… إذا انتقل "راندي" ‫إلى المدرسة الثانوية،

‫فإنني أريد منك أن تعتني به.

‫تأكد من أنه لا أحد لا يضايقه.

‫أنا متأكد من أن "راندي" سيكون بخير.

‫حسنًا.

‫أحسنت يا فتى.

‫أتعرف يا أبي، ‫لقد حظيت بيوم رائع في المدرسة أيضًا.