The Music of Strangers: Yo-Yo Ma and the Silk Road Ensemble

‫"في عام 2000 حشد عازف التشيلو (يويو ما) ‫موسيقيين من أنحاء العالم كافة

‫لما أسماه بمشروع (طريق الحرير).

‫منذ ذلك الحين سجلت فرقة (طريق الحرير) ‫ستة ألبومات وقدمت عروضاً

‫أمام مليوني شخص تقريباً في 33 بلداً."

‫هذا هو التشيلو خاصتي.

‫هل رأيت واحداً من قبل؟

‫"أداء (كنان عظمة) من (سوريا)"

‫"(وو مان) من (الصين)"

‫"(كيهان كالهور) من (إيران)"

‫"(كريستينا باتو) من (إسبانيا)"

‫"(يويو ما)، (الولايات المتحدة)"

‫المسيرة الفنية الحافلة لعازف التشيلو ‫"يويو ما" شاهدة

‫على سعيه الدؤوب لإيجاد طرق جديدة...

‫دعني أحكي لك عن شهادتي.

‫إنها ليست جذابة.

‫سيد "ما" يُوجد التوازن بين...

‫التوازن...

‫هذا طريف.

‫الكثير من التوازن.

‫- سجل أكثر من 90 ساعة... ‫- 90...

‫حاز 17 جائزة "غرامي"...

‫انس الأمر.

‫إنها مجرد إحصائيات، أتفهم؟

‫سرق نصفها.

‫- أذهبت إلى "جوليارد"؟ ‫- كلا.

‫اختلقت هذا وحسب.

‫حمداً لله.

‫بعد ملاحظات السيد "ما" الليلة،

‫ستتسنى لنا الفرصة لتوجيه الأسئلة...

‫أسئلة؟ كلا.

‫إذن وبدون أي تأجيل، رجاءً رحبوا ‫بـ"يويو ما".

‫مرحباً.

‫مرحباً.

‫سأبدأ بهذا، هناك دعابة قديمة.

‫قال صبي في السادسة لأبيه

‫"عندما أكبر

‫أريد أن أكون موسيقياً."

‫نظر الأب إلى ابنه وهز رأسه بحزن وقال،

‫"أنا آسف يا بني، لا يمكنك أن ‫تحقق الطموحين."

‫"أظن أنه عندما كنت طفلاً ‫حدثت الكثير من الأمور."

‫أتانا هذا العام طفل في عمر السابعة

‫"(ليونارد برنشتاين)"

‫باسم "يويو ما".

‫عازف تشيلو صيني

‫يعزف الموسيقى الفرنسية القديمة ‫لزملائه الأمريكيين.

‫البراعة في شيء ما يمكنها أن تنفعك

‫لوقت طويل

‫ولا تتطلب الكثير من التأمل.

‫"(نيكولاس ما)، ابن (يويو ما)"

‫صحيح؟ لأنك

‫بارع والكل يخبرك بذلك.

‫أتخيل أن شخصاً تمكن من فنه في سن مبكرة

‫بشكل كامل

‫"(جون ويليامز)، ملحن، صديق"

‫سيعاني من المشكلات ‫التي يعاني منها الأطفال المعجزة.

‫وهي

‫كيف تحافظ على اهتماماتك؟

‫هذا جزء من مشكلتي.

‫عندما تكبر على ألفة شيء ما

‫لا يكون لك خيار.

‫لم...

‫أتعهد بأن أكون موسيقياً.

‫كلا، لقد فعلتها فحسب، وجدت نفسي هكذا.

‫كنت مهتماً بأمور عديدة لكن...

‫لم أسع خلف أي منها تحديداً.

‫"ليون كرشنر" قال له في صغره

‫"أنت موسيقي أسطوري لكنك لم تجد صوتك."

‫وكلماته علقت

‫في دماغ أبي.

‫ماذا يعني ذلك؟ كيف أجد صوتي؟

‫أظنه بدأ يبحث عن الأجوبة.

‫كنت أحاول دوماً معرفة

‫من أكون، إلى حد ما.

‫وكيف أجد مكاني في العالم، ما أظنه

‫شيئاً يشاركني فيه سبعة مليارات إنسان.

‫كنت أتصل بأمي في "دمشق"

‫قبل أن تأتوا.

‫قالت، "(كنان)، هل تنظف هذا المكان؟"

‫فقلت "أجل يا أمي."

‫"(كنان عظمة)، (سوريا)"

‫تريد الاطمئنان...

‫تريد الاطمئنان أن الأقراص المدمجة ‫لم تعد هنا.

‫لأنها هناك و...

‫"هل كل شيء مرتب؟" ‫فقلت "أجل، بذلت جهدي، سأكون بخير."

‫"(دمشق)"

‫النشأة في "دمشق" كانت رائعة.

‫الكثير من الأصدقاء وأفراد العائلة.

‫لا أفكر في نفسي كشخص

‫نظر خلفه إلى كل شيء ورحل ببساطة.

‫لا يزال لدي شقة في "دمشق".

‫ووالداي لا يزالان يعيشان هناك.

‫أشتاق إليها كثيراً، حقاً.

‫والآن أفكر مراراً في "ما هو الوطن؟"

‫هل هو حيث يعيش أصدقاؤك؟ ‫هل هو حيث تعيش عائلتك؟

‫أهو مكان نشأت فيه ‫أم هو مكان تريد الموت فيه؟

‫كل هذه الأسئلة تراودني وأظنني بدأت أدرك

‫أنه إجمالاً المكان الذي تشعر ‫أنك تريد الإسهام فيه

‫بدون أن تبرر ذلك.

‫وها هي قهوتك.

‫لمن يريد قهوتي العربية.

‫منذ رحلت عن "سوريا"،

‫تغيرت الكثير من الأمور.

‫هناك دوماً صراع داخل كل منا

‫بين الإيمان بقوة الروح البشرية

‫والفزع من الروح البشرية.

‫في مارس 2011،

‫عندما اندلعت الثورة السورية...

‫وجدت نفسي أخوض في مشاعر

‫أكثر تعقيداً مما يمكنني التعبير ‫عنه بموسيقاي.

‫لذا تأثرت الموسيقى.

‫ووجدت نفسي عاجزاً عن تأليف أي مقطوعة.

‫أيمكن لمقطوعة موسيقية أن توقف رصاصة؟

‫أيمكنها أن تطعم جائع؟ بالطبع لا.

‫يدفعك هذا للتساؤل عن دور الفن من الأساس.

‫عندما كنت طالباً في "هارفارد"،

‫أتى "ليونارد برينشتاين" ‫لإلقاء محاضراته كأستاذ زائر.

‫"(ليونارد برينشتاين)، ‫محاضرات (نورتون)، 1973"

‫كان يبحث عن لغة موسيقية عالمية.

‫هذه الفكرة

‫تعلقت بها منذئذ.

‫ما الهدف من دراسة لغويات الموسيقى؟

‫أيمكنها أن تقودنا إلى الإجابة ‫عن "السؤال غير المجاب" لـ"تشارلز آيفز"؟

‫"الموسيقى إلى أين."

‫حتى وإن استطاعت ذلك

‫فهل يهم؟

‫العالم يترنح والحكومات تتداعى ‫ونحن منغمسون في الموسيقى.

‫"(لينكولن)، (نبراسكا)"

‫من بين أعوام زواجي الـ35

‫غادرت لمدة 22 عاماً، كنت أسافر.

‫كنت أتقيأ قبل كل رحلة

‫كنت أشعر بالسوء والتوتر...

‫وكما تعرف، كنت أشعر بالشلل.

‫ما هو هدفي؟

‫يجدر بي أن أجد سبباً منطقياً ‫لأقول، "لماذا أقوم بهذا؟"

‫"(سان دييغو)"

‫"(داستيز غيتار)، تأسست 1978"

‫- اعزفي تلك الأغنية. ‫- أي أغنية؟

‫اعزفي "آيرون مان".

‫أميل إلى الخروج عن المألوف

‫"(وو مان)، (الصين)"

‫لم أرد أن أحجم نفسي كموسيقية صينية.

‫عازفة "بيبا".

‫ماذا فعلت؟ هذا غريب.

‫أعني أن "وو مان" لم يُفترض أن تكون هنا.

‫كان من المفترض أن تكون أستاذة موسيقى.

‫"(كوجيرو أومزاكي)، (اليابان) ‫فرقة (طريق الحرير)"

‫في المعهد الموسيقي المركزي ‫أو مكان ما في (الصين).

‫"المعهد الموسيقي المركزي في (بكين)"

‫أتذكر 1966.

‫بداية الثورة الثقافية.

‫وطلب مني والداي أن أتعلم الموسيقى

‫للهروب من ذلك الوضع.

‫"وو مان" كانت في أول فصل

‫من التلاميذ الذين عادوا ‫إلى المعهد الموسيقي

‫بعد الثورة الثقافية الصينية.

‫وسلبت لب الجميع بين ليلة وضحاها.

‫لم تتوفر لنا معلومات عن الثقافة الغربية.

‫بعد الثورة مباشرة

‫تدمر كل شيء ثقافياً.

‫"(تان دان)، ملحن، زميل دراسة"

‫نحن نقف على الأطلال نحلم

‫بالموسيقى في المستقبل.

‫يفاجئني أنه مفتوح.

‫لقد اختلف كثيراً.

‫"إسحاق ستيرن" درس لفصل الماجستير هنا.

‫هنا، على هذه الخشبة.

‫"(إسحاق ستيرن)"

‫لقد شكل فكرة جديدة، فتح باباً جديداً لي.

‫الأوركسترا الأمريكية، هذا مثير للاهتمام.

‫أردت أن أرى ما يجري خارج "الصين".

‫"محاضرة (يويو ما): (المواطنون المثقفون)"

‫في الثمانينات عندما سُئلت في مقابلة

‫عن مشروعي القادم...

‫ما التالي في مسيرتك؟

‫كنت أحاول البحث عن إجابة، أي شيء...

‫قلت إنني لطالما كنت مندهشاً

‫بـ... خمنوا، بقبيلة "بوشمان" ‫في صحراء "كالاهاري".

‫أجل!

‫أظنه ذهب لأنه أراد

‫أن يجرب حياة الصحراء.

‫"(بوبي ماكفرين)، موسيقي"

‫أراد أن يرتبط بالتربة.

‫أراد شيئاً

‫سيبدل دون رجعة منظوره للأمور.

‫"قبيلة (بوشمان)"

‫أين الفا بحق السماء؟

‫سأخبركم بأمر واحد ظل معي

‫وصار الحدث الذي سمح بكل هذا.

‫يؤدون رقصة شعائرية.

‫ودعوني للاشتراك فيها.

‫يرقصون ويضعون أيديهم على الأشخاص

‫الذين يحتاجون العلاج.

‫سألت النساء لماذا يرقصن رقصتهن الشعائرية.

‫فأجبن بالغرض الأسمى للموسيقى

‫من أجل الثقافة والعلاج والدين.

‫قلن لإنها تمنحهن معنى.

‫في يوم ما جلست مع (يويو) في مقهى،

‫"(أوزفالدو غوليجوف)، ملحن"

‫وكنا نتحدث عن منبع الإبداع.

‫من أين تأتي الأفكار الجديدة؟