A Round of Applause (Kuvvetli Bir Alkış)

‫"تصفيق حار"‬

‫"ممنوع الدخول"‬

‫"66"‬

‫سيدة "زينب"، سيد "محمد"…‬

‫للأسف، "متين" ضعيف جدًا في الرياضيات.‬

‫أودّ مناقشة هذا الأمر معكما‬

‫لأن الوضع أصبح مثيرًا للقلق.‬

‫أظن أنه لا يمكن تجاهله.‬

‫كنت متساهلًا معه العام الماضي‬ ‫ومنحته درجة النجاح،‬

‫لكن للأسف،‬ ‫الوضع أكثر إثارة للقلق هذا العام.‬

‫صار من الصعب عليه اللحاق بأصدقائه.‬

‫- ليس لديه أصدقاء.‬ ‫- هذا صعب في ظلّ درجاته.‬

‫"متين" لا يغادر غرفته، يستمع إلى الموسيقى.‬ ‫إنه مُولع بها.‬

‫أنا أيضًا أحب الموسيقى يا سيدة "زينب"،‬

‫لكنني إن كنت ضعيفًا في الرياضيات‬ ‫إلى هذا الحدّ، لخجلت من الظهور علنًا.‬

‫لا تقلق. إنه لا يغادر غرفته.‬

‫أسأله عن ناتج ضرب ثلاثة في سبعة،‬

‫فيعطيني جوابًا سخيفًا، مثل 110.‬

‫فأقول له، "ماذا تعني؟ قلت ثلاثة ضرب سبعة"،‬

‫متسائلًا إن كان يسخر مني في هذه المرحلة.‬

‫يفكر مجددًا ويقول، "هل الجواب هو 90؟"‬

‫90! أقول له،‬ ‫"رقم أصغر من ذلك يا (متين). أصغر!"‬

‫- وما جوابه؟‬ ‫- 66.‬

‫يخفّض الصبي الرقم إلى 66 ويلتزم بذلك.‬

‫يرفض إعطاء أي رقم أقلّ من ذلك. لا يستطيع.‬

‫ثلاثة ضرب سبعة يساوي 66‬ ‫وفقًا لمعلومات "متين".‬

‫هذا هو الوضع الراهن.‬

‫لقد أسقط الرياضيات.‬

‫ابنكما أسقط النظام.‬

‫66.‬

‫سألت، "ثلاثة ضرب سبعة."‬

‫- جوابه ليس قريبًا حتى من 21.‬ ‫- 66 رقم بعيد جدًا.‬

‫أجل.‬

‫كل ما في الأمر أنه غير موهوب في الرياضيات.‬

‫سيدة "زينب"…‬

‫عدم امتلاك الموهبة أمر وارد،‬

‫لكن 66 أمر مختلف تمامًا.‬

‫66 جواب سخيف فعلًا يا "زينب".‬

‫أنا آسف، لكنه سلوك غير طبيعي.‬

‫لا تصنّف الطفل بأنه غير طبيعي على الفور.‬ ‫لا يمكنك أن تقول ذلك.‬

‫آسفة، لكن لا يمكنك أن تقول إنه غير طبيعي.‬

‫أنت تصنّف الفتى.‬

‫قلت "66" يا سيدة "زينب".‬

‫وقال 110 في البداية.‬

‫كل ما في الأمر أنه غير موهوب في الرياضيات.‬

‫"متين" لديه طريقته الخاصة في التفكير.‬

‫إنه صبي استثنائي.‬

‫وكأنني لم أر صبية استثنائيين من قبل…‬

‫لديه نظامه الخاص‬ ‫وطريقته الخاصة في التفكير.‬

‫يتناول الأمور بشكل مختلف.‬

‫كيف يمكنك تناول ثلاثة ضرب سبعة‬ ‫بطرق مختلفة؟‬

‫أخبريني بحق السماء. أرجوك.‬

‫ليس من الضروري‬ ‫أن يكون الجميع بارعين في الرياضيات.‬

‫أرجوك ألّا تقسو عليه إلى هذا الحدّ.‬

‫كُن أكثر تفهّمًا،‬ ‫فلتسأله عن أشياء أسهل أو ما شابه.‬

‫أقسم إنني سأسأله في المنزل.‬

‫أقسم إنني سأطلب منه ضرب اثنين في اثنين.‬

‫لا ترفعا سقف آمالكما.‬

‫حقًا؟ 66؟‬

‫الرياضيات ليست ضرورية إلى هذا الحدّ.‬ ‫يستطيع الجميع ضرب ثلاثة في سبعة.‬

‫باستثناء ابنك.‬

‫ابني موهوب في موادّ أخرى يا سيدي.‬

‫أعتقد أنه من الأهم‬

‫أن يحسّن مستواه في المجالات التي يهتم بها.‬

‫لطالما كان ناضجًا جدًا بالنسبة إلى سنّه،‬

‫حتى حين كان صغيرًا جدًا.‬

‫لم يكن قد تجاوز الخامسة،‬ ‫وكان يثير إعجاب الناس في اجتماعات السكّان.‬

‫كان يفتنهم.‬

‫ماذا كان يفعل طفل في الخامسة من العمر‬ ‫في اجتماع السكّان؟‬

‫كان المدير.‬

‫وتذكّر كم كان الجميع سعداء به.‬

‫توسل إليه الجميع للبقاء لفترة أخرى،‬

‫لكننا لم نستطع إقناعه.‬

‫قال، "لقد أدّيت واجبي على أكمل وجه.‬

‫حان الوقت ليتحمّل الآخرون المسؤولية."‬

‫ولم يراجع قراره مرة واحدة.‬

‫هذه هي شخصيته.‬

‫يمضي إلى الأمام دائمًا ويطوّر نفسه.‬

‫لا وقت لديه للتفاهات.‬

‫بهذه البساطة، حلّت كل شيء.‬

‫هذا جنون، صحيح؟‬

‫تفضّل بالتحيّز للنظام ولا تدافع عن ابنك.‬

‫دعهم يصفونه بأنه غير طبيعي‬ ‫وينبذونه ويهينونه.‬

‫شجّعهم على ذلك بصفتك أباه!‬

‫قال "66" يا "زينب".‬

‫ضرب ثلاثة في سبعة.‬

‫بحق السماء،‬ ‫حاولي الوصول إلى الرقم 66 بطريقة ما.‬

‫"زينب"، بحق السماء،‬ ‫اضربي الرقمين وحاولي الوصول إلى 66.‬

‫66 جواب غريب يا "زينب".‬

‫ألا يجب أن نقلق ولو قليلًا؟‬

‫لا تغضبي هكذا. أنا متفهّم.‬ ‫بصفتك أمه، من الصعب تقبّل ذلك.‬

‫لكن الرياضيات مهمة في الحياة.‬

‫سيكون عليه دائمًا التعامل مع الرياضيات.‬

‫يجب أن نترك "متين" يقرّر‬ ‫ما يعتبره مهمًا في الحياة.‬

‫إنه يحب الموسيقى حاليًا.‬ ‫هذا هو المجال الذي يطوّر فيه نفسه.‬

‫إنه يعمل بجنون. لا يغادر حتى غرفته.‬

‫إنه يركّز على الموسيقى حاليًا. إنه مشغول.‬

‫ليس لديه وقت لشيء آخر سوى الموسيقى.‬

‫ابني ليس غير طبيعي. إنه مشغول جدًا فحسب.‬

‫سيسخر منه الناس.‬

‫سيسخرون منه قائلين‬ ‫إنه لا يستطيع حتى ضرب ثلاثة في سبعة.‬

‫أتريدين ذلك؟‬

‫قضيت حياتي كلها قلقة حيال آراء الناس فيّ.‬

‫هذا يكفي.‬

‫لن يهتم "متين" بآراء الناس.‬ ‫سيصبح شخصًا حرّ التفكير.‬

‫سيتخذ ابني قراراته بنفسه،‬ ‫ولن يسمح لأحد بأن يملي عليه أفعاله.‬

‫أريد الطلاق.‬

‫عجبًا! كيف وصلنا إلى هنا؟‬

‫لا، كل محادثة تنتهي هنا.‬

‫هل هناك ما تريدين قوله يا سيدة "زينب"؟‬

‫يجب أن نحقق الشفافية المطلقة‬ ‫حتى تستفيدي من العلاج يا سيدة "زينب".‬

‫يجب أن نتحدث بشفافية كاملة في هذه الغرفة،‬

‫حتى نستفيد مما نفعله معًا، أليس كذلك؟‬

‫مع كل احترامي،‬ ‫لا أرى أن هذا يفيد على الإطلاق.‬

‫لماذا أنت هنا إذًا يا سيدة "زينب"؟‬

‫أنا لست هنا. أنا في الصف الدراسي.‬

‫كنا هناك للتوّ، في اجتماع للوالدين.‬ ‫لا أعرف كيف ولا متى وصلنا إلى هنا.‬

‫هل تريد شيئًا للغد؟‬

‫مثل ماذا؟‬

‫مفاجأة أو ما شابه. هل كنت تخطط لشيء ما؟‬

‫في الواقع…‬

‫لا تفعل شيئًا.‬

‫لا أريد أن أحتفل.‬

‫أرجوك أن تقوم بالإلغاء‬ ‫إن كنت قد حجزت في أي مكان.‬

‫تبًا. إنها ذكرى زواجنا، صحيح؟‬

‫أقسم لك يا عزيزتي…‬

‫عزيزتي، أنا…‬

‫لا، ليست ذكرى زواجنا، فقد كانت في الصيف.‬

‫عزيزتي!‬

‫صحيح. رباه.‬

‫يا إلهي…‬

‫غدًا عيد ميلاد حبيبتي! أليس كذلك؟‬

‫بالطبع! إنه عيد ميلاد حبيبتي.‬ ‫غير معقول، يا إلهي…‬

‫لا تغضب. لن أحتفل به، فلا تقلق.‬

‫لا تكوني سخيفة. بالطبع سنحتفل.‬

‫لا، لن نحتفل.‬

‫سأخبر "متين" أيضًا.‬ ‫لا يزال صغير السنّ، وربما نسي.‬

‫سنحضر لك كعكة وبضع شموع يا عزيزتي.‬

‫سأطلب إعداد كعكة شهية لك!‬

‫هل سمعتني يا "محمد"؟‬

‫لن أحتفل بعيد ميلادي!‬

‫ولا تخبر "متين" بأي شيء. إياك!‬

‫لا أريد، اتفقنا؟‬

‫مساء الخير أيها المشاهدون الأعزّاء.‬

‫موضوع حلقة الليلة‬ ‫مسألة تمتد إلى النقاش العلمي والديني.‬

‫تناسخ الأرواح.‬

‫نعرف أن هناك آراء مختلفة في كل جانب.‬

‫بينما يعتقد البعض أنها حقيقة،‬ ‫يعارضها البعض الآخر بشدة.‬

‫الليلة، معنا ضيف‬

‫يدرس وينشر أبحاثًا موسّعة عن الموضوع‬ ‫منذ أعوام،‬

‫الأستاذ الدكتور الموقّر "سلطان تارلاجي".‬

‫- عم تتحدّث هي؟‬ ‫- كما تعلمون…‬

‫ما معنى تناسخ الأرواح؟‬

‫أبي!‬

‫الحياة بعد الموت.‬

‫تناول الخضراوات يا عزيزي.‬

‫- ماذا؟‬ ‫- تناول هذه الخضراوات!‬

‫الحياة بعد الموت؟‬

‫عمّ تتحدّث؟ هل أنتما مجنونان؟‬

‫لحظة واحدة. ماذا تعني بالحياة بعد الموت؟‬

‫- هذا يعني أننا سنعود مجددًا.‬ ‫- أين؟ لا، أرجوك.‬

‫هل تتلاعبان بعقلي؟‬

‫قيل لي إننا سنعيش مرة واحدة فقط،‬ ‫وإن الحياة غالية.‬

‫وإنها ستنتهي حين تحلّ نهايتها،‬ ‫ثم نعود إلى البرتقال مجددًا.‬

‫ما الحيوات الأخرى التي تتحدّثون عنها؟‬ ‫ما هذا الجشع؟‬

‫لا يشبع البشر من هذه الحياة!‬

‫- لا تتوتر يا عزيزي.‬ ‫- وكيف لا أتوتر؟‬

‫قالت السيدة إنهم غير متأكدين أصلًا.‬

‫ما هذا النهم لهذه الحياة؟‬ ‫يا له من هوس بالحياة!‬

‫ما هذا؟ بحق السماء، فلتقنعوا بما لديكم.‬ ‫هل أنتم مجانين؟‬

‫- خمّن ما مناسبة الغد يا "متين".‬ ‫- "محمد"!‬

‫ماذا؟ إنني أطرح سؤالًا. لن أقول شيئًا.‬

‫كان بيننا اتفاق.‬

‫أنتما؟‬

‫هل تحدّثتما واتفقتما على شيء؟‬

‫ما الأمر؟ هل اقتربت نهاية العالم؟‬

‫"لم تقول ذلك يا عزيزي؟"‬

‫"لم تقول ذلك يا عزيزي؟"‬

‫لا تسخر من ووالدتك أيها المدلّل الوقح!‬

‫أيمكنني استخدام تلك العبارة؟‬

‫إنني أبحث عن اسم فني.‬ ‫لن أستخدم اسمي الحقيقي في الألبوم.‬

‫هل يمكنني استخدام "المدلّل الوقح" كاسم فني؟‬

‫أنت تناديني بذلك دائمًا. وبدأ يعجبني.‬

‫لماذا لا تستخدم اسمك الحقيقي يا عزيزي؟‬

‫يا للأسف! اسمك لطيف جدًا.‬

‫هل يعجبك "المدلّل الوقح"؟‬

‫له وقع مميز. قد ينجح.‬

‫أيمكنني اقتراح اسم آخر؟‬

‫إنني أبحث عن اسم. سيكون هذا رائعًا.‬

‫ما رأيك في "66"؟‬

‫يمكن أن يكون اسمك الفني هو "66". ما رأيك؟‬

‫- "محمد"، لا تكن سخيفًا. توقف.‬ ‫- هل تأمرينني أمام الفتى يا "زينب"؟‬

‫هل تصادرين على ما أقوله في بيتي؟‬

‫نعم. هذا ما يحدث عادةً.‬

‫يا بني، إنني أنذرك بأن تحسّن سلوكك!‬ ‫بدأت تثير أعصابي.‬

‫أنت في غنى عن بدء شجار معي.‬ ‫سأمنع عنك المصروف.‬

‫أنا لا أنفق الكثير. سأتدبّر أمري.‬

‫نعم يا عزيزي. أنت دائمًا في غرفتك.‬

‫ما رأيك في الخروج وقضاء الوقت مع أصدقائك؟‬

‫أي أصدقاء؟ ألديك أي أصدقاء؟‬ ‫ألديك حتى صديق واحد؟‬