Wonder

‫"أف أم واحد"، هل تسمعينني؟‬

‫تكلمي.‬

‫شغلي جهاز التسجيل "في 10".‬

‫مفهوم.‬

‫التشغيل الربعي اكتمل.‬

‫مفهوم، شكرًا.‬

‫أعلم أنني لست فتى عاديًا في سن الـ10.‬

‫أعني، أقوم بأمور عادية.‬

‫أتناول المثلجات، أركب دراجتي.‬

‫أبرع في ممارسة الرياضة.‬

‫على جهاز الـ"أكسبوكس" خاصتي.‬

‫أحب لعبة "ماينكرافت" والعلوم‬

‫والتنكر بمناسبة "هالووين".‬

‫يروقني أن أبارز أبي بالسيف المشع‬

‫وأشاهد أفلام "حرب النجوم" معه‬

‫وأضايق أختي الكبرى.‬

‫أحلم بالتواجد في الفضاء الخارجي‬

‫تمامًا كأي ولد عادي.‬

‫ولكنني لا أبدو عاديًا‬ ‫حين أقوم بهذه الأمور.‬

‫ولا حتى ولادتي كانت عادية.‬

‫كانت مضحكة جدًا.‬

‫تسألون، كيف يمكن أن تكون الولادة مضحكة؟‬

‫طبيب مراهق يساهم في ذلك.‬

‫هذا يومي الأول.‬

‫"نايت"!‬

‫كما تساهم كاميرا ضخمة في جعل الوضع مضحكًا.‬

‫ولكن ليكون المرء مضحكًا حقًا‬

‫يحتاج إلى ما تتضمنه أفضل النكات.‬

‫ذروة النكتة.‬

‫إنه قادم!‬

‫إلى أين يذهب الطفل؟ اذهب معه!‬

‫يجب أن تذهب سيدي.‬

‫خضعت لـ27 جراحة منذ ذلك الحين‬

‫ساعدتني على التنفس والنظر‬

‫والسمع من دون سماعة‬

‫وساهم بعضها حتى في تحسين مظهري قليلًا‬

‫ولكن لم يجعلني أيًا منها أبدو طبيعيًا.‬

‫قال إنه لا يريد الذهاب.‬

‫ولكنه جاهز.‬

‫لا، ليس جاهزًا.‬

‫لا أستطيع تعليمه في المنزل إلى الأبد.‬

‫مع مرور كل عام، ستصبح البداية أصعب.‬

‫هذا العام الأول للجميع في المدرسة المتوسطة‬

‫ولن يكون الطفل الجديد الوحيد.‬

‫سيكون الطفل الوحيد الجديد بهذا المظهر.‬

‫هلا تكفين عن طي المناشف للحظة وتصغين؟‬

‫كأننا نرسل حملًا إلى المسلخ وتعلمين هذا.‬

‫أعلم أنني لن أكون أبدًا طفلًا عاديًا.‬

‫الأطفال العاديون لا يجعلون الأطفال الآخرين‬

‫يهربون من الملاعب.‬

‫"غرفة (أوغي)، أهلًا بكم"‬

‫الأطفال العاديون‬ ‫لا يُحدق إليهم أينما ذهبوا.‬

‫ولكن لا بأس إذا أردتم التحديق.‬

‫اسمي "أوغي بولمن".‬

‫في الأسبوع المقبل، ألتحق بالصف الخامس.‬

‫وبما أنني لم أرتد مدرسة فعلية من قبل‬

‫أنا مذعور بشكل تام.‬

‫"(أوغي)"‬

‫سيدة "بولمن"، تسرني رؤيتك مجددًا.‬

‫وحتمًا أنت "أوغي"، كم تسرني مقابلتك.‬

‫أنا السيد "توشمان".‬

‫يمكنك أن تضحك على ذلك، "توشمان".‬

‫سمعت النعوت كلها،‬

‫"توشي" المؤخرة، صاحب المؤخرة‬

‫وجه المؤخرة، السيد "توخوس".‬

‫ثم في الربيع، لدينا مسابقة العلوم.‬

‫وفقًا لأقوال معلمتك في المنزل‬

‫ستنال الجائزة الأولى.‬

‫هل تسمع ذلك، "أوغي"؟‬

‫قبيل التخرج، الصف كله يذهب في رحلة‬

‫إلى محمية طبيعية في "بنسلفانيا".‬

‫إنه أهم حدث خلال السنة، قسمًا.‬

‫جيد، إنهم هنا.‬

‫من هم؟‬

‫برأيي، قد تساعدك مقابلة بعض طلابنا‬

‫قبل أن تبدأ المدرسة "أوغي"، ما رأيك؟‬

‫أولاد آخرون الآن؟‬

‫ارتادوا المدرسة الابتدائية‬ ‫ولذا يعرفون المكان‬

‫سيصطحبونك في جولة رائعة.‬

‫ستكون الأمور على ما يرام.‬

‫"أوغي"، أعرفك إلى "جاك ويل"‬

‫و"جوليان" و"شارلوت".‬

‫أيها الرفاق، أعرفكم إلى "أوغي بولمن".‬

‫مرحبًا.‬

‫مرحبًا.‬

‫مرحبًا.‬

‫مقابلة الأولاد أصعب من مقابلة الراشدين.‬

‫يبرز الجميع التعابير نفسها في البدء‬

‫ولكن الأولاد لا يبرعون في إخفائها.‬

‫إذًا عادة أنظر إلى الأسفل.‬

‫الأحذية تكشف أمورًا كثيرة عن الناس.‬

‫أظن أن هؤلاء الـ3 هم...‬

‫ولد ثري‬

‫وولد يرتدي ملابس مستعملة‬

‫وفتاة مجنونة.‬

‫أمثل في الإعلانات التلفزيونية.‬

‫حقًا؟‬

‫أجل، مسحوق "تايد".‬

‫لم لا ترون "أوغي" المدرسة قليلًا؟‬

‫عودوا إلى هنا خلال نصف ساعة.‬

‫بدأت التمثيل في سن الثانية‬

‫إعلانات محلية بوجه خاص‬

‫في سن الثالثة، كان إعلاني‬ ‫الوطني الأول "نسليه كويك".‬

‫كان الأمر صعبًا إذ لا أهضم اللاكتوز.‬

‫بأي حال، هل سمعت بدلو البصاق؟‬

‫إذًا هذه غرفتنا الرئيسية،‬ ‫السيد "براون" أستاذنا.‬

‫تقول أمي إنه غريب الأطوار قليلًا.‬

‫ثم التحقت بجوقة "راديو سيتي ميوزيك هول"‬

‫العرض الميلادي!‬

‫قدمت تجربة أداء لمسرحية‬ ‫"(آني) في (برودواي)".‬

‫قدمت تجربتي أداء لدور "مولي"‬

‫ولكنني أظنهم سلكوا اتجاهًا مختلفًا.‬

‫"شارلوت"! ألا تكفين أبدًا عن الكلام؟‬

‫إذًا هذه هي الكافتيريا.‬

‫الطعام هنا مقبول نسبة‬ ‫إلى طعام مدرسي.‬

‫أم تأكل طعامًا خاصًا؟‬

‫يذكرني هذا بظهوري في "لو أند أوردر".‬

‫يُفرض أن تكون مادة العلوم الاختيارية صعبة‬

‫لن تقضي وقتًا طويلًا هنا على الأرجح.‬

‫لا أقصد الإساءة‬ ‫ولكنك لم ترتد مدرسة سابقًا.‬

‫يا صديقي، تعلّم في المنزل.‬

‫حسنًا، أقول هذا فحسب.‬

‫يُفرض أن تكون مادة العلوم صعبة جدًا‬

‫ولكنك ستحضر الصف، صحيح؟‬

‫قد نرسب معًا.‬

‫لم لا تتنحى جانبًا كي يتفقد المكان؟‬

‫حسنًا.‬

‫لا شيء مهم لرؤيته، طاولات ومقاعد‬

‫وجهاز التفقيس ومشعل "بنسون".‬

‫هذه ملصقات علمية مقززة جدًا.‬

‫وهذه ممحاة اللوح.‬

‫يعرف ما هي ممحاة اللوح.‬

‫كيف عساي أعرف ما الذي يعرفه؟‬

‫لا يقول أي شيء.‬

‫تعرف ما هي الممحاة، صحيح؟‬

‫يجب أن تقول شيئًا ما.‬

‫أجل، أعرف ما هي الممحاة.‬

‫هل اسمك "جاك" أو "جاكويل"؟‬

‫ظننت أن اسمه "جاكويل"؟‬

‫أجل، يناديني كثيرون باسمي الأول ولقبي.‬

‫لا أعرف السبب، ألديك أسئلة أخرى؟‬

‫في الواقع، لدي سؤال لـ"أوغي".‬

‫ما مسألة وجهك؟‬

‫يا رجل!‬

‫أتعرضت لحادث سير‬ ‫أو ما شابه؟‬

‫"جوليان"!‬

‫ماذا؟ قال "توشمان"‬ ‫إننا نستطيع طرح الأسئلة.‬

‫لا نطرح أسئلة فظة‬

‫كما قال السيد "توشمان" إنه وُلد كذلك.‬

‫أعرف ولكنني ظننت أنه أصيب في حريق.‬

‫"جوليان"، اصمت.‬

‫- اصمت أنت!‬ ‫- لم لا نصمت جميعًا؟‬

‫لا، لم أواجه حريقًا.‬

‫والكلمة هي "يُفترض".‬

‫ماذا؟‬

‫قلت يُفرض أن تكون مادة العلوم صعبة جدًا‬

‫مرتين.‬

‫الكلمة هي "يُفترض" مع حرف التاء.‬

‫ربما تستطيع أمي أن تعلمك في المنزل أيضًا.‬

‫أتريد إطلاعنا على شعورك حيال الجولة اليوم؟‬

‫شدد السيد "توشمان"‬ ‫على مدى لطف هؤلاء الأولاد‬

‫وقال إن "جوليان" ممتع جدًا.‬

‫- لا.‬ ‫- ليس ممتعًا؟‬

‫أهو أحد الأولاد الذين يتصرفون‬ ‫بطريقة أمام الراشدين‬

‫وبطريقة أخرى أمام الأولاد؟‬

‫أجل، أظن ذلك.‬

‫أعلم أن الأمر صعب ولكن يجب أن تفهم‬

‫أنه يشعر بالسوء حيال نفسه على الأرجح.‬

‫وحين يتصرف شخص بطريقة وضيعة‬

‫يجب أن تكون الشخص الأسمى، حسنًا؟‬

‫حسنًا.‬

‫حسنًا.‬

‫"فيا"، سأحضر البيتزا...‬

‫انظر إلي "أوغي"، يبدو هذا الفتى حقيرًا.‬

‫إذا دفعك أحد، تدفعه بدورك‬

‫لا تخف من أحد.‬

‫لم نهمس؟‬

‫لأنني خائف من أمك.‬

‫يجب أن تكون شخصًا أسمى وتترفع عن الصغائر.‬

‫الأمر بهذه السهولة.‬

‫"أوغي"، أعتقد أنه العام الأمثل‬ ‫لتبدأ بارتياد المدرسة‬

‫إذ سيكون جميع الطلاب جددًا.‬

‫ولكن إذا لم ترد الذهاب حقًا...‬

‫لا، لا بأس، أريد الذهاب.‬

‫حقًا؟‬

‫ما الذي غيّر رأيك؟‬

‫صف العلوم الاختياري ممتاز.‬

‫وأحتاج إلى أستاذ علوم أفضل.‬

‫يجب أخذ ذلك بعين الاعتبار.‬

‫هل ستقبلين بذلك أمي؟‬

‫هلا تدعمني، أستدعه يكلم زوجتك بهذا الشكل؟‬

‫لن أدعه يكلم زوجتي بهذا الشكل.‬

‫أرجوك!‬

‫لننل منه! هيا "فيا"، دغدغيه.‬

‫سأقابلك هنا بعد المدرسة، حسنًا؟ هنا.‬

‫أحبك.‬

‫أحبك أيضًا.‬

‫أراك لاحقًا.‬

‫هل تستطيع أن تسمعني؟.‬

‫سنجري حديثًا من رجل إلى آخر.‬