Liv and Maddie

‫هل تريد خوض مسابقة ‫لمعرفة من لكمته الأضعف بيننا يا "جوي"؟

‫توقّف عن قراءة أفكاري يا أخي.

‫خذ.

‫لمسة ريشة. ‫أرني كيف ستهزم هذه اللكمة يا أخي.

‫اللعنة، لقد خسرت.

‫رائع. هل سنلعب "من لكمته الأضعف"؟

‫أجل.

‫اللعنة. يبدو أنني خسرت.

‫هل نلعب لعبة التظاهر بضرب "جوي" بضعف شديد

‫بينما في الحقيقة نلكمه بشدة؟ ‫لأنني أحب تلك اللعبة.

‫مهلًا.

‫هل هذا ما كنا نفعله طوال الوقت؟

‫هل أربح أم أخسر؟

‫لا، أنا أربح.

‫اجتماع عائلي.

‫لدينا إعلانان كبيران.

‫أولًا، لدى "باركر" بعض الأخبار المثيرة، ‫ومن ثم سيشارككم والدكم خبرًا أيضًا.

‫غدًا، تماشيًا مع تفوقي الأكاديمي ‫المتسارع الفائق،

‫سأغيّر مدرستي لأكون طالبًا ‫بدوام كامل في ثانوية "ريدجوود".

‫ماذا؟

‫قررنا ترقية "باركر" بضعة مستويات دراسية،

‫لأنه لم يكن يواجه صعوبة ‫على المستوى الأكاديمي.

‫في المدرسة الإعدادية، كنت متقدمًا للغاية، ‫لدرجة أنني كنت أدرّس لثلاثة صفوف،

‫ولم تحدث أي مشكلة ‫حتى دخلت إلى صالة المعلمين

‫وقبضت على السيدة "ميولر" ‫وهي تفتّش في غدائي.

‫ابعدي يديك عن حلوى الفاكهة خاصتي يا سيدة.

‫هذا رائع جدًا.

‫أنا فخورة بك يا أخي الصغير.

‫سنؤازرك بكل تأكيد يا صاح.

‫لا، لا تدعموه.

‫هذه كارثة على وشك الحدوث.

‫سيسلبكم "باركر" ما تحبونه وسيجعله ملكًا له،

‫وبعد ذلك سيترككم تكافحون ‫لكي تنهضوا من جديد.

‫هل هذا بشأن فرقة "كشّافة الغرير"؟

‫بالطبع هذا بشأن فرقة "كشّافة الغرير".

‫عندما كنت في "كشّافة الغرير"، ‫انضم "باركر" إلى فرقتي.

‫وفي غضون شهر واحد، ربح جميع شارات الغرير.

‫هذا وشاح "باركر". أجل.

‫وهذا وشاحي.

‫هذه الشارة لامتلاك أروع أخ،

‫الشارة الوحيدة ‫التي لم يحصل عليها "باركر" قط.

‫ستندمون على اليوم الذي جاء فيه "باركر" ‫إلى "ريدجوود".

‫ستندمون، صدّقوني.

‫اهدأ يا "جوي".

‫إنك تبالغ في ردة فعلك تمامًا.

‫وأنت تهوّنين من الأمر بشدة.

‫انتهى الاجتماع العائلي.

‫ما الأمر يا عزيزي "بيت"؟

‫اعتقدت أنك ستخبر الأولاد ‫حول عرض العمل الجديد خاصتك.

‫دعينا نترك "باركر" يمرّ بأسبوعه الأول ‫في المدرسة الثانوية، و…

‫لا شيء يدعو للقلق يا عزيزي.

‫لقد أسسنا وحدة أسرية ناضجة للغاية وداعمة.

‫أمي.

‫تحداني "باركر" لمعانقة صبّار.

‫وقد فعلتها.

‫"إننا أفضل كثنائي

‫إننا أفضل كثنائي

‫- استيقظت عند شروق الشمس ‫- لنذهب

‫- ربطت حذائي ‫- يا إلهي

‫رمية موفّقة، جاهزة أم لا

‫أجل، أريني مهاراتك

‫- الأضواء مسلطة عليّ ‫- وثمة هتافات تشجيع

‫أتحداك، لذا تعالي واتبعيني

‫ارقصي على إيقاع موسيقاك

‫بينما أغنّي الأغنية

‫بينما تقولين إنك موافقة

‫أقول أنا رافضة

‫عندما تريدين التوقف

‫فكل ما أريده هو المُضي

‫أنت نصفي الآخر

‫النصف الذي لن أكون عليه أبدًا

‫النصف الذي يُفقدني الصواب

‫أنت نصفي الأفضل

‫النصف الذي سأحتاج إليه دائمًا

‫لكننا نعلم أننا أفضل كثنائي"

‫مرحبًا بك في المدرسة الثانوية ‫يا أخي الصغير.

‫أنا سعيدة جدًا لأنك هنا بدوام كامل.

‫لقد زيّنت خزانتك حسب ذوقي.

‫عجبًا. شكرًا يا "ليف".

‫"وردي، فتيات

‫قصاصات، دوران…"

‫أقدّر هذا حقًا، لكن أغنية "(ليندا) و(هيذر)" ‫مناسبة أكثر لخزنة من قضى عامين في المكان.

‫بمجرد أن أُثبت نفسي، ‫سأكون أكثر انفتاحًا لحبي لهاتين الفتاتين.

‫شكرًا على أي حال. إنك تفهمينني.

‫مرحبًا يا أخي.

‫بعد ليلة نوم هانئة وإفطار شهي،

‫لقد جئت لكي أقبلك تمامًا ‫بصفتك طالبًا هنا بدوام كامل.

‫إليك نصيحة أخوية، لدينا حصة تربية بدنية ‫الفترة القادمة، لذا اشرب الماء الآن.

‫نافورة الماء تلك ترشّ مستخدمها بالماء.

‫سيُبلل "باركر" للغاية.

‫مرحبًا بك في المدرسة الثانوية ‫يا أخي الصغير.

‫ليس بها ماء. لا بد أنها معطلة.

‫- هذه ليست طريقة جيدة لبدء يومي. ‫- ماذا؟

‫دعني أر هذا.

‫أسحب كلماتي.

‫ليست هناك بداية أفضل من هذه ليومي.

‫أنا سعيدة جدًا لأنك لن تصوّري ‫مسلسل "فولتادج" هذا الأسبوع يا "ليف"،

‫حتى يتسنى لك رؤية هذا. انظري ما وصل.

‫هدية طلاب سنة التخرج ‫التي سنتركها لـ"ريدجوود".

‫"قابل للكسر، الوجه العلوي هنا"

‫أجل. فلنُعلم الجميع

‫أن صف سنة التخرج لعام 2016 ‫سيتركون أفضل هدية على الإطلاق.

‫يا لها من شجرة تين جميلة ‫تركها صف عام 2009 في المكتبة.

‫هذا أفضل مما تركه صف عام 2012.

‫كانت هديتهم ذلك المقعد القابع على الدرج.

‫من قد يحتاج إلى استراحة بين الطوابق؟

‫حصلت على إجابتي.

‫حسنًا، فلنفتحها.

‫أريد رؤية لافتة كبيرة الحجم مكتوب عليها ‫"مرحبًا بكم في ثانوية (ريدجوود)".

‫أخبرتهم بألّا يدخروا أي مصاريف عند تعبئتها.

‫لا يسعني الانتظار ‫لأرى مدى روعتها وهي معلّقة أعلى الردهة.

‫ماذا… لا…

‫مساحة اللافتة التي طلبتها ‫هي أربعة أقدام ضرب ثمانية أقدام.

‫ما وصلنا أربع بوصات ضرب ثماني بوصات.

‫لقد أصبت في الأرقام وأخطأت في الوحدة.

‫فلننظر إلى الجانب الإيجابي.

‫لا يمكن أن تكون هذه هديتنا.

‫بدأت أشعر بأننا قسونا قليلًا في حكمنا ‫على شجرة التين تلك.

‫"ثانوية (ريدجوود)"

‫"ثانوية (ريدجوود)، الطلاب المقاتلون"

‫ما مدى روعة هذا؟

‫إذ يتسنى لي حضور حصة التربية البدنية ‫مع أخي المفضل.

‫يمكنني سماعك هنا.

‫أعلم.

‫كيف حال يومك الأول في المدرسة؟

‫لا بأس به حتى الآن. ‫أُطلق عليّ لقب "قائد فريق العلوم".

‫ألم تكن هذه وظيفتك القديمة يا "جوزيف"؟

‫"باركر" يبدع في المدرسة الثانوية.

‫يكاد ينسيني تصفيفة شعرك السيئة ‫في اليوم الأول من المدرسة.

‫لحسن الحظ، جعلت التابعين ‫يرسمون تصفيفتك لريش الطائر بأقلام الألوان.

‫سيئة من الأمام وأسوأ من الخلف، أفحمتك.

‫أيها الصف.

‫سنخوض اليوم مسابقة التعلق بالأذرع المثنية.

‫ستستمتع بهذه المسابقة.

‫سترى البطلة وهي تمارس بطولتها.

‫أو لربما سيكون هناك بطل جديد.

‫النبوءة تتحقق.

‫"(سبنسر) - (جاي دابليو) ‫(مادي) - (باركر)"

‫تبقّى "باركر" و"مادي". من سيكون بطلنا ‫التالي في مسابقة التعلق بالأذرع المثنية؟

‫كم من الوقت ستعرّض نفسك لهذا؟

‫أستطيع رؤية أن عضلة ذراعك ‫بدأت في الارتجاف،

‫ويمكنني القيام بذلك طوال اليوم.

‫- اللعنة. ‫- لقد فزت.

‫حُسم الأمر. ‫أنا في حاجة إلى ذراعيّ لكي أفعلها. مهلًا.

‫حُسم الأمر، عجبًا!

‫مرحى. تذوّق "باركر" أخيرًا ‫طعم الهزيمة المريرة.

‫ثمة طعن.

‫وفقًا لإرشادات "ويسكونسن" للتربية البدنية، ‫المادة السادسة، الفقرة الثانية،

‫مسابقة التعلق بالأذرع المثنية ‫يجب ترجيحه حسب العمر.

‫وبما أن "باركر" أصغر من "مادي" بخمس سنوات،

‫فهذا يعني أنه هزمها بفارق أربع ثوان ‫وسجّل رقمًا قياسيًا في المدرسة.

‫يمكنني تمييز العظمة ‫عندما أراها يا "باركر" الصغير.

‫إنك نجم واعد، وسأضع رهاني عليك.

‫"آرتي" محق.

‫"باركر" هو الفائز.

‫- مرحى. ‫- لا.

‫هل تتذكّرين ما قلت إنه سيحدث؟

‫لقد حدث للتو.

‫فليقف الجميع من أجل ملك التعلق بالأذرع ‫المثنية في "ريدجوود"، "باركر روني".

‫صفقوا له.

‫اعترفوا بعظمته.

‫الانحياز إلى جانب "آرتي" ليس مثاليًا.

‫الـ"فريتاتا"؟

‫لكن له مزاياه.

‫كانت حصة اليوم جيدة. ‫هذا يفي بالغرض لحصة اللياقة البدنية.

‫غدًا سنعود إلى المنافسة المباشرة،

‫لذا قسّموا أنفسكم إلى فرق.

‫سأختار "باركر" في فريقي.

‫شغّلوا سمة فريق "باركر" الموسيقية ‫أيها التابعون.

‫هذا يكفي.

‫في أي رياضة سينتصر فريق "باركر" غدًا ‫أيها المدرب "روني"؟

‫سنلعب هوكي الجوارب.

‫هوكي الجوارب. أجل.

‫أتيت إليّ في ملعبي. ‫أد سمة فريق "مادي" الموسيقية يا "جوي".

‫- توقّف يا "جوي". ‫- حسنًا.

‫لا أحب التباهي حقًا،

‫لكن لم يتمكن أحد من إحراز هدف ضدي ‫في هوكي الجوارب.

‫إنهم يطلقون عليّ اسم ‫"(مادي)، الحصن المنيع".

‫سأسحب كلامي. أنا أحب التباهي حقًا.

‫كيف نسيت بشأن "(مادي)، الحصن المنيع"؟ ‫ليس لدينا أي فرصة.