Fathom

‫"يجب أن تبقى الوحوش بمنأى عنا وفي مكانها."

‫"ونادراً ما نطرح عليهم الأسئلة،"

‫"خوفاً من أن يجيبوا ويخيفونا ‫بتحطيم معتقداتنا."

‫"(تشارلز بودن)"

‫"مضيق (فريدريك)، (ألاسكا)"

‫"د. (ميشيل فورنيه)"

‫"أحاول أن أبدأ محادثة"،

‫هذه أبسط طريقة لوصف هذا الأمر.

‫سأضع مكبر صوت في المحيط وأتحدث إلى حوت

‫وآمل أن يرد عليّ.

‫إن نجح هذا الأمر،

‫فستكون أول تجربة

‫نتواصل فيها بشكل حواري مع حوت أحدب.

‫"بينما تسعى (ميشيل) للتواصل ‫مع الحيتان الحدباء،"

‫"تفك عالمة أخرى شفرة"

‫"المسافة التي يغطيها اتصالهم"

‫"عبر الفضاء والزمن."

‫"جامعة (سانت أندروز)، (اسكتلندا)"

‫"د. (إيلين غارلاند)"

‫يدرس الناس أصوات الحوت الأحدب ‫منذ 40 أو 50 عاماً.

‫ورغم ذلك، ما زلنا لا نعرف لماذا يغنون.

‫تغني الطيور.

‫وأنواع الحيتان الأخرى لها أغانيها.

‫لكن أغنية الحوت الأحدب... أكثر تفصيلاً.

‫لديهم إيقاع.

‫تنفس موقوت.

‫تتمتع بالتقفية والتكرار.

‫ساعات من الأنمطة المختلفة.

‫دون بداية أو نهاية واضحة.

‫أظن أن أغنية الحوت الأحدب ‫مثال لتواصل معقد...

‫بمستوى ليس له مثيل نعرفه.

‫بخلافنا.

‫كان زوج أمي عازف بيانو كلاسيكياً.

‫"جامعة (كورنيل) - (إيثاكا)، (نيويورك)"

‫عندما بدأ يعلمني البيانو،

‫أخبرني بأن أعزف نغمة واحدة ‫وأغلق عينيّ وأستمع إليها...

‫...حتى يختفي الصوت.

‫أراد أن أفهم الصوت بالتجربة.

‫هذا أسهل كثيراً على البر.

‫بعدها تضبطين المؤقت.

‫"ورشة (كورنيل) ‫لهندسة وتصنيع الصوتيات الحيوية"

‫يتواصل النظام مع هذا الصندوق؟

‫استغرقنا 10 أعوام للتحضير

‫قبل أن نتمكن حتى من البدء ‫بصنع الملفات التي ستسمعها الحيتان.

‫- جيد. إنها تعمل. ‫- رائع.

‫أجل.

‫- هل تعمل؟ ‫- أجل. بشكل جيد.

‫- رائع. جيد. ‫- حسناً.

‫- هل تعمل؟ ‫- إنها تعمل.

‫أجل.

‫ستواجه مشكلة مع هذا.

‫هذا هو. هذا... نداء الرد.

‫كان هذا النداء الفعلي الذي سنستخدمه...

‫أو أحدها.

‫أجل، سيكون علينا تعديله قليلاً.

‫أجل. يمكننا خفض الصوت.

‫ربما...

‫يُوجد تشوش في الصوت. سيكون عليك تعديله.

‫- إنه تشوش من التسجيل. ‫- حسناً.

‫أجل. التشويش من التسجيل.

‫هذه التسجيلات لم تجر تصفيتها، ‫لم تُعدل على الإطلاق.

‫هذا جيد.

‫- ثمة شيء غريب. ‫- أجل. ثمة شيء غريب.

‫أحاول أن أخدع الحوت.

‫يجب أن أكون واضحة بهذا.

‫أحاول أن أخدع الحوت الأحدب

‫ليظن أنه يُوجد حوت آخر يغني في الماء.

‫كنا نحاول التوصل إلى أفكار مختلفة، ‫وربما توصلنا إلى...

‫"مختبر (كورنيل) للصوتيات الحيوية"

‫التجارب الصوتية في الماضي كانت تصدر الكثير ‫من الأصوات المريعة بالخطأ.

‫هكذا تعمل. نصفها يشمل الأغنية الحقيقية.

‫آخر مرة أجروا تجربة الصوت،

‫بدا صوت الحوت الأحدب حاد النبرة.

‫وهذه التي أعدنا صنعها.

‫ثم تساءلوا لماذا لم يتلقوا رداً.

‫- تتخلصين من كل الموجات. ‫- أجل، تخلصت من كل الضوضاء.

‫وهذا توضيح للموجة الصوتية.

‫الأزرق يعبر عن الصوت الذي استخدمناه ‫والأحمر هو ما نسمعه الآن.

‫- الأحمر ما نسمعه الآن. ‫- أجل.

‫وأنتم تعملون بالإشارات فقط؟

‫لذا لا تواجهون أي مشاكل مع الصور الطيفية؟

‫سنتخلص من كل الأصوات المحيطة.

‫هذه فكرة رائعة.

‫المشكلة الوحيدة التي أتوقعها ‫هي أن أغلب الحيتان الحدباء ليست متناغمة.

‫أغلب نداءاتها تعتمد على تعديل السعة.

‫وسعتها قصيرة المدى. ‫لذا تكون أغلب نداءاتها هكذا...

‫نداءاتها ليست متناغمة أو متوافقة.

‫هذا مذهل.

‫أنت تقلدينها جيداً.

‫لكن أظن في النهاية أن أهم شيء هو الوضوح.

‫- أظن أنه يجب أن نجربها. ‫- أجل.

‫إن استمعتم إلى كل الحيتان في كل العالم ‫في نفس الوقت،

‫فستجدون أن أغلب تلك الأصوات نداءات.

‫أحياناً تحدث بتسلسل غير منظم.

‫وأحياناً تُسمع بمفردها.

‫"نداء القطرة"

‫لكنها قصيرة.

‫"نداء التبادل"

‫ولا نعرف سوى القليل عنها.

‫"نداء الزمجرة"

‫لكن من بين نداءات الحيتان الحدباء

‫"نداء الخيمة"

‫أظن أن أحدها هو الأهم.

‫نداء الضربة.

‫نظن أن الجميع يصدرون هذا النداء.

‫هذا حيوان قادر على إصدار نداءات ‫لا حصر لها.

‫ما سبب تفرد هذا النداء؟

‫ما سبب تميز هذا النداء؟

‫وأفضل طريقة لمحاولة اكتشاف ذلك

‫هي بتحفيز حوت على الاستماع إليه ‫لنراقب رد فعله.

‫هذا هو السؤال الذي كنت أستعد له.

‫هذا هو سبب كفاحي منذ سن 25 عاماً ‫ولهذا بدأت عملي.

‫وكان هذا السؤال الذي دفعني ‫عندما بدأت تحضير الدكتوراة.

‫وعليّ أن أحرص أن الأسلوب العلمي ‫لا تشوبه شائبة.

‫هذه بداية فهمنا

‫لرؤية الحوت الأحدب إلى العالم.

‫وكيف تتفاهم الحيتان الحدباء عبر الصوت.

‫"ستسافر (ميشيل) إلى (ألاسكا)"

‫"لاختبار نظرية استخدام الحيتان الحدباء ‫لنداء الضربة"

‫"للتواصل فيما بينها."

‫أحبت أمي المحيط.

‫وكانت أمنيتها أن تصبح عالمة محيطات،

‫لكن لم يُسمح بالنساء على القوارب.

‫لذا أصبحت عالمة جغرافيا بدلاً من ذلك.

‫لم تفقد حبها بالمحيطات، وهي حتماً...

‫نقلت إلىّ حبها.

‫"وحدة أبحاث ثدييات البحر"

‫بالضبط. هذا أهم شيء.

‫ملاحظة الأشياء الغريبة والمختلفة ‫هو أفضل ما يمكنكما فعله.

‫لأنه ما سيلفت انتباهكما

‫إن لاحظنا تلك الاختلافات الفردية.

‫تذكرا ذلك.

‫ظن العلماء ‫أن الأغاني تُستخدم في التزاوج فقط.

‫هذا نمط رائع.

‫صوت ناي، ثم صوت نباح،

‫وأنا واثقة بأننا سنسمع صوت الضربة.

‫لذا هذه 3 أمثلة رائعة...

‫لكن بعد الاستماع إلى تسجيلات ‫عقد كامل من المحيط الهادئ،

‫لاحظت تكرر نفس الأغاني

‫في جماعات تفصلها مئات الكيلومترات.

‫لكن من المهم أن نرى البنية.

‫نسمع صريراً، ثم تردداً منخفضاً،

‫ثم الصرير وبعده تردد منخفض.

‫لذا إن فكرتما في الأمر ‫بالنظر إلى البنية...

‫أدركت أن الأغاني ‫لا تقتصر على التزاوج فقط.

‫تظهر بعض التغيرات الطفيفة على الأغنية.

‫ثم تتعلم بقية الحيتان تلك التغيرات ‫وتتطور الأغنية.

‫تكتسب عمقاً.

‫تلك أغان متداولة بين جماعات متباعدة.

‫وكلما تكرر هذا،

‫يشكلون الصوت المتخيل لآلاف الحيتان.

‫هذه ظاهرة ثقافية.

‫لذا بدءاً من "أستراليا"،

‫تنتقل أولاً إلى "كاليدونيا" الجديدة، ‫على بعد 1300 كلم.

‫يتعلمون جميعاً الأغنية خلال شهور،

‫وهذا في حد ذاته عبثي، أن تتمكن الحيوانات

‫من تعلم هذا النسيج المعقد والطويل ‫بهذه السرعة.

‫تنتقل الأغاني من الغرب إلى الشرق كل مرة،

‫لتربط بين محيط من الحيتان بالثقافة.

‫أحاول أن أرسم خريطة

‫للعثور على مصدر تشارك الأغاني ‫في المحيط الهادئ.

‫للعثور على حدودها.

‫لإيجاد المكان الذي تنتهي عنده ‫ثقافة الحوت الأحدب.

‫"تستعد (إيلين) للسفر ‫إلى (بولينيزيا الفرنسية)"

‫"لترى إن كانت الحيتان هناك"

‫"تغني نفس الأغاني التي كانت تتعقبها."

‫"(مات ليلي)، زوج (إيلين)"

‫- أيكفي هذا؟ مستحيل. ‫- لا، أظن أن هذا كاف. ضعها.

‫هيا يا "زين". ما هذا؟

‫في الأعلى.

‫ما رأيك يا "زين"؟

‫هل تبدو جيدة؟

‫العمل الميداني صعب دوماً،

‫لأن المرء يبتعد عن الأشخاص الذين يحبهم.

‫لكنني ظننت...

‫أحياناً كنت أتمكن من أخذ "مات" معي ‫إلى الموقع.

‫واكتشفنا أنه يُصاب بدوار البحر.

‫لذا... لم ينجح هذا.

‫يجب أن تطفئي نار الموقد.

‫- أعلم! ‫- أترين الدخان؟

‫هل فتحت... أجل.

‫خطوة 1، "إيلين" تطلق جرس إنذار الدخان.

‫- هل أنت بخير؟ ‫- أجل.

‫شكراً يا صديقي.

‫لا أعرف أين أبدأ حتى. حسناً.

‫- فوّضي غيرك بالمهام. ‫- عذراً.

‫فوّضي غيرك. فوّضيني ببعض المهام.

‫حسناً.

‫هل يمكنك... أن تجمع كل الملابس الجافة ‫من حبل الغسيل؟

‫أجل، يمكنني.

‫سنمر بفترة من قلة التواصل قريباً،

‫وهذا مريع.

‫إنه... صعب حقاً.

‫وأظن أنه سيكون أصعب عليك أكثر مني،

‫لأنني محاطة بالناس دوماً... بالفريق.

‫غير أنك ستنشغلين بعملك، صحيح؟

‫لا مجال للراحة في الميدان.

‫عندما تكون مهتماً وشغوفاً بأمر ما،

‫يصبح الأمر البديهي هو ممارسة ذلك العمل.

‫أحب العمل الميداني.