From Old Country Bumpkin to Master Swordsman (片田舎のおっさん、剣聖になる)

‫الجري منعش، أليس كذلك؟

‫من أين لك كلّ هذه الطاقة؟

‫لا نضاهي "سيندي" من حيث القدرة على التحمّل.

‫هذه قوّتي الوحيدة!

‫أكنت تركضين بهذا القدر ‫في الماضي يا آنسة "فيسيل"؟

‫بالطبع. لم تركضوا بما فيه الكفاية بعد.

‫اركضوا 50 دورة أخرى.

‫مهلاً… لا يكتسب المرء ‫القدرة على الجري بهذا القدر فجأة!

‫تعليم مهارة التعليم أمر صعب.

‫لكن القدرة على الجري مفيدة،

‫فهي تزيد التحمّل وتقوّي عضلات الجذع.

‫أجل!

‫تفضّلي.

‫شكراً جزيلاً.

‫هذا التمرين ممل وشاقّ، ‫ولكن الأستاذ "بيريل" طلب ذلك…

‫أظن أن قوة الجزء السفلي ‫من الجسم مهمة أيضاً.

‫- أجل… ‫- تفضّلي.

‫عليّ بذل جهدي لأكون قادرة على مواكبة الركب.

‫ربما أوّل ما عليك فعله ‫هو تناول المزيد على الفطور يا "فريدرا".

‫- ماذا؟ ‫- الأكل جيّداً مهم.

‫لم تندمج في الجو بعد…

‫أظن أن الأمر سيكون صعباً عليها أيضاً.

‫"الحلقة 2"

‫"الريفي العجوز يراقبهم وهُم يكبرون."

‫أحسنت عملاً اليوم يا معلّم.

‫وأنت كذلك يا "فيسيل".

‫كيف كان درس اليوم؟

‫ذكّرتني تدريبات الجري بالأيام الخوالي.

‫ليس هذا ما قصدتُه بسؤالي…

‫أعني هل بدأت تُتقنين التدريس؟

‫لا، لم أفعل.

‫فهمت.

‫ومع ذلك، من المدهش القدرة على الجمع ‫بين السحر البعيد المدى وفنون المبارزة.

‫في السحر، كلما طال المدى، ‫صعُب توسيع نطاقه والتحكم فيه،

‫ولحظة فقدان السيطرة عليه، يتبدد.

‫يكتسب السحر قوة إضافية ‫ويسهل تصوّر كيفية التحكم فيه

‫باتخاذ السيف قناةً له.

‫أفهم أن هذا أمر مُبهر، ‫ولكن هذا أقصى ما استوعبتُه…

‫نائب المديرة "براون".

‫أهذه أنت يا آنسة "فيسيل"؟

‫ومن أنت…

‫سُررت بلقائك.

‫طلبت منّي المديرة أن أدرّس سحر السيـ…

‫إذاً هذا أنت.

‫أفضّل ألّا يتسكع في المعهد

‫من لا شأن لهم بالسحر.

‫بالإذن.

‫كيف يُستقدم مبارز إلى هنا…

‫لا يحتاج السحر إلى مثل هذا التدخل الخارجي…

‫نائب المديرة "براون" من أنصار السحر أولاً،

‫ولا ينظر بعين التقدير إلى سحر السيف.

‫إذاً هو متصلّب الرأي نوعاً ما.

‫في شبابه، كان هو والقائدة "لوسي"

‫يُعرفان بأنهما رُكنا فيلق السحر.

‫أمّا الآن، فقد تفرّغ للأبحاث.

‫يبدو لي أنه لا يمكن للمرء ‫أن يبقى في خطوط المواجهة إلى الأبد.

‫فماذا عن "لوسي"؟

‫هلّا تأتيني بمزيد من الشراب لو سمحت.

‫بكل سرور.

‫لم تنقص أيام الأسبوع ‫التي ترين فيها المعلّم سوى يوم واحد،

‫فماذا دهاك؟

‫لن تفهمي ما بي أبداً.

‫أأنت متأكدة أنك تستطيعين التعامل ‫مع ذلك الأمر الآخر في حالتك الراهنة؟

‫لستُ بحاجة إلى اهتمامك.

‫أعجب لجرأتك على قول ذلك!

‫حسناً إذاً، ما الدور الذي سيُسند ‫إلى معلّمنا في كلّ ذلك؟

‫لا تنوين استغلال سُلطتك ‫لتضعيه حيث يناسبك، أليس كذلك؟

‫بصفتي قائدة الفرسان، ‫فإني أتعامل مع كلّ ما يخص المعلّم

‫بكل إنصاف ووضوح.

‫ولستُ مضطرة إلى شرح شيء للغرباء.

‫ولن أبوح بشيء لشخص وقح سيئ الخُلق مثلك.

‫إني أسأل من أجل مصلحة المعلّم.

‫وكلّ ما أفعله من أجل مصلحة المعلّم.

‫إليكما المزيد من الشراب.

‫في الواقع، أظن أن غايتنا واحدة

‫وهي دعم المعلّم.

‫لا أختلف معك في ذلك.

‫إذا طرأ طارئ، فسأمد لك يد العون.

‫حسناً.

‫عليّ رد الجميل الذي أدين به لمعلّمنا.

‫وأنا كذلك.

‫فأنا مدينة له بكل شيء.

‫لو سمحت، إلينا بتشكيلة نقانق لشخصين،

‫وكأسين إضافيتين من الجعة.

‫- لك ذلك! ‫- مهلاً.

‫من سمح لك بطلب ذلك!

‫أنا سأدفع بصفتي أقرب التلاميذ إلى المعلّم.

‫يستحيل أن أسمح ‫لتلميذة أصغر منّي مثلك أن تدفع!

‫- أنا سأدفع. ‫- لا، بل أنا.

‫- لا، بل أنا. ‫- بل أنا!

‫- أنا سأدفع! ‫- لا، بل أنا!

‫انتهى درس اليوم.

‫شكراً جزيلاً.

‫والآن، أين سأتغدى؟

‫مرحباً.

‫آنسة "كينيرا"!

‫هل لي أن أجلس هنا؟

‫إذاً سأجلس هنا.

‫بُورك طعامنا!

‫هل يكفيك هذا؟

‫الضرب بالسيف يحتاج إلى طاقة.

‫أجل…

‫آسفة، الذنب ذنبي بسبب ما قلتُه لتوّي.

‫لديّ تنّورة احتياطية في غرفة السكن، ‫ولكن لا أدري إن كانت تناسبك.

‫- لا عليك، لا بأس… ‫- الحمد لله!

‫لا تكاد البقعة تُرى، لذا لا بأس الآن.

‫يمكنك غسلها حين تعودين إلى المنزل.

‫حسناً.

‫في الواقع…

‫يا "سيندي"، ويا "ميوي".

‫أريد طبق "رافيولي" بصلصة الطماطم من فضلك.

‫مثلها… أعني وأنا كذلك.

‫شكراً لانضمامك إليّ يا أستاذ "بيريل".

‫لا داعي إلى الشكر.

‫لستُ معتاداً على مثل هذه الأماكن.

‫أشعر أنني غريب عن الجو…

‫يمكنك أن تسترخي أكثر،

‫فهذا المطعم ليس رسمياً إلى هذا الحد.

‫أجل.

‫الكلام سهل، ‫لكني لا أستطيع الاسترخاء البتة.

‫ما أخبارك مع الدروس؟

‫أدبّر أموري بطريقة ما،

‫لكنني لم أفهم السحر بعد.

‫بالمناسبة، التحقت "ميوي" ‫بدورة سحر السيف، أليس كذلك؟

‫بلى.

‫لو سمحت، كيف تُبلي "ميوي" في باقي الدروس؟

‫إنها تبذل قصارى جهدها.

‫ما زالت تبدو مترددة قليلاً ‫في مخالطة الآخرين،

‫ولكن من الواضح أنها تحاول.

‫فهمت… إنها تحاول أن تتغير.

‫تعتمد دروسي في الغالب على المحاضرات،

‫لكنها تجتهد فيها كثيراً أيضاً.

‫فهمت…

‫وماذا تدرّسين يا آنسة "كينيرا"؟

‫أنا مختصة في السحر الدفاعي.

‫السحر الدفاعي؟

‫ربما من الوقاحة أن أسأل، ‫لكنني لا أعرف ما ذلك.

‫هل نجرّبه؟

‫فالعرض أسرع من الشرح.

‫حسناً…

‫من فضلك، امسك يدي.

‫ماذا؟

‫لا يصح ذلك، كيف لعجوز مثلي ‫أن يمسك يد شابة في مكان عام…

‫تفضّل.

‫الكلام سهل عليها…

‫ألن يبلّغ الناس عنّي إن مسكتُ يدها؟

‫امسكها من فضلك، لا بأس.

‫أنا من سألت، لذا لا يصح أن أتراجع الآن…

‫حسناً… بعد إذنك…

‫اضغط أكثر قليلاً لو سمحت.

‫حسناً، هل يكفي هذا…

‫عجباً!

‫هيّا، اضغط بكل ما أُوتيت من قوة.

‫ما هذا الإحساس؟

‫يدها مرنة وقاسية، وليست صلبة فحسب.

‫إني حالياً أغلّف راحة يدي

‫بغشاء من الطاقة السحرية.

‫غشاء؟

‫هكذا يبدو السحر الدفاعي.

‫يمكن توسيعه ليغطي مساحة أكبر

‫بحسب الموقف ومهارة المستخدم.

‫ما رأيك؟

‫أجل… كان ذلك مُبهراً.

‫أجل، لم أفهم إلا أن هذا أمر مُبهر.

‫كيف أبليتم في اختبار أساسيات السحر 1؟

‫إني ضعيفة في الاختبارات الكتابية…

‫أظن أني أبليت حسناً.