Murai in Love (村井の恋)

‫قال الروائي الفرنسي "موريس بيدل" ذات مرة،

‫"الحب أقصر طريق من قلب إلى آخر."

‫"خط مستقيم."

‫"غرفة المعلمين"

‫أرجو المعذرة أيتها المعلمة، ‫لماذا أردت رؤيتي؟

‫جدّياً…

‫يجب أن تكفّ عن الهراء.

‫"موراي" طالب مدرسة ثانوية في سن الـ17. ‫درجاته ممتازة لكنّه غريب الأطوار قليلاً.

‫"تاناكا"، معلمة صف إداري في سن الـ24 ‫وتتلهف للعودة إلى منزلها للعب الأوتومي.

‫لماذا لم تستطع ملء طلب القبول بشكل صحيح؟

‫بدرجاتك، يمكنك دخول كلّية جيدة.

‫لقد ملأته فعلاً بشكل صحيح.

‫إن ظللت تعبث على هذا النحو، ‫فسوف أتّصل بوالديك.

‫لم أعبث مرة واحدة طوال حياتي.

‫كيف يمكنك قول ذلك بتعابير وجه جادة؟

‫"الخطة المهنية ‫الخيار الأول: تزوّج المعلمة (تاناكا)"

‫لنسلّم جدلاً بأنك جاد في هذا الشأن.

‫لا أستطيع قبول ذلك.

‫أنت تعرف السبب، صحيح؟

‫نعم، أعلم.

‫الحقيقة أنني حائر أيضاً.

‫هذه أول مشكلة أواجهها ‫وأعجز عن حلّها في ذهني.

‫إليك استنتاجي.

‫يستحيل التحكم بهذا الشعور.

‫إنه حقاً حب يحدث مرة واحدة ‫خلال قرن أو ألفية.

‫أريد العودة إلى بيتي فحسب لرؤية محبوبي.

‫-هل تستمتعين إليّ؟ ‫-لم أكن أستمع إطلاقاً!

‫أفهم كيف تشعر.

‫ولكن اسمع يا "موراي".

‫إليك الأمر. لا يمكن أن أفضّل أبداً شخصاً

‫في عالم الواقع

‫بشعر أسود طويل في المقام الأول.

‫لذا هلا تفكر جدّياً ‫في خطة لمسيرتك المهنية؟

‫شكراً على نصيحتك.

‫في اليوم التالي.

‫"قصة حب (موراي)"

‫"موراي"، هل تفهم؟

‫هذه فترة مهمة لك ‫كطالب مدرسة ثانوية في السنة الثانية

‫حيث تقرر درجاتك المدرسية ‫مسار حياتك المهنية.

‫حسناً، لنبدأ الصف الإداري.

‫نعم، أفهم فعلاً.

‫أعتقد أن درجاتي الآن أعلى من أي وقت مضى.

‫أحبّك أيتها المعلمة. أرجوك أن تتزوجيني.

‫"موراي"، تعال لرؤيتي ‫في غرفة المعلمين بعد انتهاء الصف الإداري.

‫بكلّ سرور.

‫أنا معلمة مدرسة ثانوية في سن الـ24.

‫يسألني الجميع من حولي، "أليس لديك حبيب؟"

‫اصمتوا.

‫أفضّل تمضية وقتي وإنفاق مالي ‫على ألعاب الفيديو

‫بدلاً من تبديدهما في مواعدة رجل ما.

‫"هيتوتوز"!

‫سأصلّي. أنا راضية جداً.

‫لا أريد حبيباً. لا أريد أن أتزوج.

‫هذه الصورة الرسمية شديدة التأثير.

‫حظيت به.

‫أيتها المعلمة "تاناكا"، هل أنت بخير؟

‫أنت بلا حراك منذ دقيقتين.

‫طلبت منّي المجيء لرؤيتك ‫بعد الصف الإداري، لذا ها قد أتيت.

‫مهلاً.

‫مهلاً لحظة. ماذا؟

‫إنه… إنه يبدو

‫مثله بالضبط!

‫بالنظر إليه عن قرب، ‫أرى أنه صورة طبق الأصل عن "هيتوتوز"!

‫أيتها المعلمة.

‫المسافة بيننا غير طبيعية.

‫لا. تمالكي نفسك. اهدئي قليلاً!

‫أفقد صوابي بسبب تلك الصورة الجديدة الرائعة ‫وهذا كلّ ما في الأمر!

‫تأكد من صبغ شعرك بلونه السابق بحلول الغد.

‫اهدئي وانظري مرة أخرى. لا يشبه إطلاقاً…

‫-إنه يشبهه تماماً! ‫-لماذا؟

‫إذن أيتها المعلمة، ‫أيمكن أن تفضّلي شخصاً بشعر أشقر قصير؟

‫أيمكن ذلك؟ كما لو أن محبوبي خرج من اللعبة ‫ودخل عالم الواقع!

‫لا يتعلق هذا بما أفضّله.

‫هلا تتوقف عن العبث معي؟

‫لا أعبث معك. أنا مغرم بك حقاً.

‫أنا في ورطة كبيرة!

‫لقد طفح الكيل!

‫أقول لك هذا لمصلحتك يا "هيتوتوز"!

‫من هو "هيتوتوز"؟

‫الآن أصبحت في ورطة كبيرة.

‫ما أمر شعرك بحق السماء؟

‫"(كيرياما) (16) - ثرثار"

‫ظننتك ستختار مظهر "تين تين"!

‫أتعلم أنني كنت أشجّعك؟

‫"(هيراي)، 16 - زير نساء"

‫هذا يناسبك بطريقة ما.

‫لم يعد "تين تين" جيّداً بما يكفي.

‫-ما معنى ذلك بحق السماء؟ ‫-اهدأ.

‫-لماذا لم تخبرني بذلك؟ ‫-ماذا حدث يا "موراي"؟

‫-أمر صغير يُدعى الحب. ‫-الحب؟

‫مهلاً! هل تعرف مفهوم الحب؟

‫أعرفه منذ فترة طويلة.

‫حقاً؟

‫الحب؟ هل تتحدث عن الحب بالمعنى الحرفي؟

‫نعم، الحب بالمعنى الحرفي.

‫ومن هي الفتاة؟

‫من هي؟

‫المعلمة "تاناكا".

‫لماذا تبدوان هكذا؟

‫"موراي".

‫يستحيل أنك تقصد "تيتسوكو"، صحيح؟

‫-"تيتسوكو"؟ ‫-لا تكن غبياً يا "هيراي".

‫إنه بالتأكيد المصحح التلقائي ‫في ذهن "موراي".

‫لقد تعطل فظهرت "تيتسوكو"، صحيح يا "موراي"؟

‫ماذا تعنيان بـ"تيتسوكو"؟

‫معلمة الصف 2-1، ‫"تيتسوكو" ذات القناع الحديدي.

‫إنها معلمة صفك الإداري. بحقك!

‫حلّت في المرتبة الأولى في تصنيف ‫المعلمين بلا رحمة في سنتها الأولى!

‫وبالمناسبة، بناءً على المظهر وحده، ‫قياسات صدرها وخصرها ووركيها 78-57-82.

‫لا بأس بها إطلاقاً!

‫استمع إليّ يا "موراي".

‫بصفتي صديقك، ‫هناك نصيحة واحدة بوسعي أن أعطيك إياها.

‫تخلّ عنها.

‫لا.

‫أنت…

‫الفوز بقلب "تيتسوكو" ‫سيكون أصعب من الفوز بقلعة "أوزاكا"

‫خلال نظام "تويوتومي". هل تفهم ذلك؟

‫وإن يكن؟

‫أنا مستعد حتى لهزم "إياسو توكوغاوا" ‫لكي أتزوج المعلمة "تاناكا".

‫هل فقدت صوابك يا "موراي"؟

‫نتحدث عن ذات القناع الحديدي. عد إلى صوابك!

‫هذا القناع لا يناسبها.

‫سأرميه في فرن للصهر وأرميكما معه.

‫النجدة!

‫نحن ندعمك.

‫أنا "تاناكا"، معلمة مدرسة ثانوية.

‫درجة نظري اثنان على عشرين. ‫أرتدي عادةً عدسات لاصقة،

‫لكنّ تلميذي تحوّل إلى محبوبي ‫وأنا على وشك فقدان صوابي،

‫لذا لا عدسات لاصقة بعد الآن! ‫سأرتدي نظارة فحسب عند الحاجة.

‫حسناً، ستُجرى الامتحانات النهائية ‫في الأسبوع المقبل

‫ومن يحرزون درجات منخفضة ‫سيُضطرون إلى أخذ دروس إضافية خلال الصيف.

‫هذا كلّ ما أريد قوله.

‫مستحيل!

‫أيتها المعلمة.

‫ها هو الفتى الذي يسبّب المشكلات!

‫ما الأمر يا "موراي"؟

‫ما جدول الدروس الصيفية الإضافية؟

‫لم يُحدد الجدول بعد.

‫بالإضافة إلى ذلك، لا أظن ‫أن لهذا أهمية بالنسبة إليك يا "موراي".

‫ربما الأمر كذلك، ‫لكن بما أنني قلق جداً بشأن معلمتي،

‫سأحضر صفوف الصيف بينما أمنح أقصى الاهتمام ‫للصف الإعدادي للكلّية.

‫هذا مثير للإعجاب يا "موراي".

‫قريب جداً…

‫شكراً.

‫قصيدة "تاناكا".

‫جدّياً، لا

‫جدّياً، لا، حقاً ‫جدّياً، لا

‫أيتها المعلمة، لقد تحولت إلى "بوذا"!

‫كدت أن أحقق التنوير.

‫بالمناسبة يا "موراي"،

‫ماذا حدث لوجهك؟

‫هذا من شجار خضته مع "تاو".

‫"تاو"؟ هل لديك أخ؟

‫لا، "تاو" هو من أسكن معه.

‫ظريف جداً!

‫قائمتا "تاو" الأماميتان بيضاوان، ‫كأنه يرتدي جوربين.

‫عجباً، هذا ظريف جداً!

‫هذه صورة لـ"تاو" عندما كان هريراً.

‫ظريف!

‫هذه عندما ناداني لأول مرة.

‫غير معقول، هذا ظريف جداً!

‫هذه عندما دخل "تاو" ‫ورآني في الحمّام لأول مرة.

‫ظريف جداً! بمنتهى الروعة!

‫لدى القطط القوة لإنقاذ العالم.

‫و…

‫وماذا بعد؟

‫أحبّك أيتها المعلمة.

‫"موراي".

‫كنا ننظر إلى صور "تاو"، صحيح؟

‫ما رأيك بعدم الخروج عن الموضوع؟

‫آسف. لم أستطع منع نفسي.

‫قصيدة "تاناكا".

‫لا أستطيع مع هذا الفتى

‫لا أستطيع معه بكلّ صدق ‫لا أستطيع مع هذا الفتى

‫أيتها المعلمة، ‫لقد تحولت إلى "بوذا" مجدداً.

‫"قصة حب (موراي)"

‫شكراً.

‫"حمّام"

‫"السعادة"

‫-"موراي"؟ ‫-أيتها المعلمة.

‫يا لها من صدفة! هل تأتي إلى هنا كثيراً؟

‫ما سبب وجودك هنا بحق السماء؟

‫نعم، منذ طفولتي.

‫أشعر بالراحة كلّما جئت إلى هنا. ‫وأنت أيتها المعلمة؟

‫أنا؟ آتي إلى هنا منذ عودتي إلى البلدة.

‫درست في كلّية بعيدة، ‫لذا يجعلني هذا المكان أشعر بالحنين.

‫"جعة"

‫على هذه المسافة، سيكون هذا سهلاً!

‫سأعود إلى المنزل ‫قبل أن تُتاح له فرصة الاقتراب أكثر.

‫أيتها المعلمة.

‫أيمكنني الجلوس بجانبك؟

‫ماذا؟

‫هذا إلى حد ما…

‫إلى حد ما؟

‫لا، لا شيء. لا بأس…