You and I Are Polar Opposites (正反対な君と僕)

‫ تاني-كن!

‫صباح الخير!

‫تجمُّد...

‫مرحبًا، لدينا حصة توجيه ‫طويلة اليوم، أليس كذلك؟

‫خطوات ثقيلة خطوات ثقيلة خطوات ثقيلة

‫هل تظنّ أنّنا سنتحدّث عن رحلتنا ‫المدرسية؟ لا أستطيع الانتظار!

‫أجل، ربما.

‫تمامًا كالمعتاد. كل شيء طبيعي بالكامل.

‫لكن أظنّ أنّ هذا هو المتوقّع. ‫هكذا تسير الأمور، أليس كذلك؟

‫الرحلة المدرسية

‫الأهداف

‫إذًا، هذا هو الجدول ‫العام الذي أودّ العمل به.

‫والمجموعات حرّة في الذهاب حيثما تشاء،

‫لذا فكّروا في الأماكن ‫التي تُريدون الذهاب إليها.

‫سأُوزّع عليكم مهام ‫المجموعات والغرف لاحقًا.

‫الرحلة المدرسية

‫الأهداف

‫يبدأ فصلُ الرحلة المدرسية الآن!

‫أنا وأنتَ نقيضان تمامًا

‫دليل الرحلة المدرسية

‫فصل السنة الثانية

‫كيوتو

‫آسف يا رفاق.

‫كان ينبغي أن تكون هذه مهمة مندوب الفصل.

‫كل من في نادي العودة للبيت

‫من الأفضل أن نتعاون جميعًا، أليس كذلك؟

‫أُريد أن أستخدم الدبّاسة الضخمة!

‫يا للإهمال!

‫دليل الرحلة المدرسية

‫فصل السنة الثانية

‫كيوتو

‫تركيز وهدوء...

‫قطعة لا فائدة منها

‫آسفة لأنّني جعلتُكِ تساعدينني يا نيشي.

‫لا بأس. في الواقع، أُحبّ ‫هذا النوع من المهام البسيطة.

‫أنتِ لطيفة جدًّا.

‫همهمة همهمة همهمة همهمة همهمة

‫حقًّا، حينما يقول الناس، ‫"لديّ أنشطة في النادي"؟

‫يُعامل الأمر كعذر مثالي، لكن ‫هل الأندية مميّزة إلى هذا الحد؟

‫مندوبا الفصل 2-8

‫إن لم تستطع، فلا تكن ‫مندوبًا للفصل، أليس كذلك؟

‫هل الأمر لمجرّد سيرتك الذاتية؟

‫أمقتُ الأشخاص الذين يبدون ‫متماسكين وينجون بفعلتهم.

‫طقطقة...

‫خلف حياتهم المبهرة، ‫يقوم شخص آخر بالعمل،

‫لكن لا أحد يتخيّل ذلك، أليس كذلك؟

‫هون-تشان، اهدئي.

‫سأُشغّل مقطع فيديو لمسرحية ‫كوميدية مضحكة شاهدتُها الليلة الماضية.

‫ثم استداروا ببطء وقالوا...

‫كنتَ أنت!

‫هي هي

‫لا أفهم النكتة.

‫صحيح يا نيشي، هل لديكِ أي ‫قصص ممتعة حدثت مؤخرًا؟

‫ماذا؟ ماذا عن الفيديو؟

‫هل حدث أي تقدّم منذ أن قلتِ ‫إنّكِ لا تعرفين ما تشعرين به؟

‫أنتِ ويامادا.

‫ماذا؟

‫ارتعاش

‫عُذرًا، هذا... حسنًا...

‫أظنّ أنّني على الأرجح...

‫أنتما الاثنتان تقومان بكل ذلك؟

‫وااااااه

‫يامادا!

‫ماذا؟ ماذا؟ لماذا؟

‫أليس من المرهق القيام بذلك بمفردكما؟

‫نحن حوالي ثمانية أشخاص نعمل على الأمر.

‫بسرعة بسرعة بسرعة بسرعة بسرعة

‫يبدو هذا عددًا كبيرًا جدًّا، أليس كذلك؟

‫أجل. أنا مجرّد شخص إضافي.

‫مضحك.

‫إذًا، لمَ لا تساعدنا هنا؟

‫اتركي الأمر لي!

‫أولًا، تفضّل واطوِ كل ذلك الورق.

‫سأفعل!

‫صحيح، بالنسبة للمجموعات، هل ينبغي ‫أن تُقرّر بالقرعة، أم ينبغي أن نختار؟

‫سيكون من الأفضل لو ‫استطعنا الاختيار، أليس كذلك؟

‫أجل، معظم الناس ربما يشعرون بذلك.

‫اعتمادًا على عدد الأشخاص ‫المسموح به في المجموعة،

‫أُراهن أنّه ستكون هناك ‫بعض التشكيلات المحرجة.

‫تاني-كن، ما رأيك؟

‫ماذا؟

‫أجل.

‫ماذا يعني "أجل"؟

‫لم تكن تستمع، أليس كذلك؟

‫ما هذا الجو؟ هل هما في خضم شجار؟

‫إلى أي مدى خطّطتم لرحلتكم في فصلكم؟

‫بصرف النظر عن الأنشطة ‫المخصّصة للفصل بأكمله.

‫عُذرًا، انقسمنا إلى مجموعات، ‫والمجموعات تُقرّر إلى أين ستذهب.

‫ إذًا تقدّمتم أكثر منّا.

‫حقًّا؟

‫أصبحت نيشي قادرة على ‫التحدّث أكثر من ذي قبل.

‫الجو بينهما لطيف.

‫استمرّي هكذا يا نيشي!

‫اعتبريني غير مرئية الآن.

‫سحْب...

‫قال غاباتشو إنّهم يناقشون بالفعل ‫أمور الترفيه الخاصة بفصلهم.

‫حقًّا؟ هذا سريع جدًّا!

‫هون-تشان، ساعديني!

‫طرق طرق طرق طرق

‫أرجوكِ لا تدخلي في منطقة "لا ‫أعرف شيئًا، أنا غير موجودة"!

‫وضع "أنا مجرّد خلفية"

‫طرق طرق

‫يبدو أنّني أُجري محادثة بطريقة ما،

‫لكنّني أشعر بنبضات قلبي ‫في أُذنيّ! أظنّ أنّني سأُجنّ!

‫طي

‫طي

‫طي

‫طي

‫طي

‫طي

‫أنا متأكّدة تمامًا من أنّني سعيدة، لكنّني ‫ما زلتُ أُريد أن يمضي هذا الوقت أسرع!

‫تناقض

‫انتهينا!

‫أنتما الاثنتان تعملان بسرعة مخيفة.

‫حسنًا، سأذهب لتسليم ‫هذه في غرفة المعلّمين.

‫سحْب...

‫هل تُريدينني أن أحملها؟

‫لا بأس. اجلس هناك فحسب. إلى الأبد.

‫لا تجعلي الأمر وكأنّني لا أستطيع النهوض.

‫هون-تشان!

‫أحتاج شيئًا... لأتحدّث عنه.

‫فرقة الآلات الهوائية تتدرب بجدّ حقًّا إذًا؟

‫بدأت الشمس تغرب باكرًا ‫في الآونة الأخيرة، أليس كذلك؟

‫صحيح؟

‫صحيح؟

‫إذًا...

‫نشاط المجموعة في رحلتنا المدرسية...

‫نيشي-سان، حينما تُقرّر مجموعتكِ ‫إلى أين ستذهبون، هل ستُخبرينني سرًّا؟

‫ماذا؟

‫ماذا؟

‫ينبغي أن أسأل، "لماذا؟" أو "لأي غرض؟"

‫لا.

‫ليس وكأنّني لا أملك ‫ أي فكرة على الإطلاق

‫لا أستطيع فعل ذلك.

‫ينبغي أن أكون صادقة. صادقة.

‫أ-أفهم وسأفعل ذلك.

‫هذا مهذّب للغاية.

‫ماذا؟ أين يامادا؟

‫غادر مع الجميع من فصله.

‫يا إلهي. آسفة.

‫لم يكن عليكِ الانتظار. ‫كان بإمكانكِ المغادرة معه.

‫لا، تجاوزتُ طاقتي الاستيعابية بالفعل.

‫أنتِ تتقلّصين.

‫أظنّ أنّ الأمر مؤكّد إذًا.

‫أجل.

‫يامادا، أين كنت؟

‫ذهبتُ وساعدتُ في الفصل المجاور.

‫حقًّا؟

‫اليوم، أنا الوحيد الذي كان ‫واعيًا بذاته بشكل غريب. يا للعار.

‫في الواقع...

‫قبل الرحلة المدرسية، يزداد ‫عدد الثنائيات، أليس كذلك؟

‫ماذا؟ حقًّا؟

‫أظنّ أنّ ذلك للاستفادة ‫الكاملة من وقت الفراغ.

‫انتقِ كلماتك.

‫سوزوكي، تاني-كن، ماذا ستفعلان؟

‫ماذا؟!

‫أجل، ماذا ينبغي أن نفعل؟

محرِج

‫ماذا؟ سوزوكي، هل ما زلتِ ‫تتصرّفين هكذا مع تاني-كن؟

‫ماذا؟ ماذا؟ أتصرّف كيف بالضبط؟

‫بشكل مريب للغاية.

‫مر—

‫صادف أنّ اليوم هو من هذا النوع ‫من الأيام، هذا كل ما في الأمر!

‫أي نوع من الأيام هذا؟

‫أنا عادةً أذكى من هذا!

‫لكن تاني-كن يضحك.

‫مهلًا.

‫آسف.

‫سوزوكي-سان، أودّ أن أقضي وقت فراغي معك.

‫مفاجئ!

‫عجبًا! أحسنتَ قولًا يا تاني!

‫حسنًا.

‫أنا سعيدة جدًّا من أجلكما.

‫أجل، تفضّلا بكل سرور.

‫مجموعة ركّاب القطار إلى المدرسة

‫ألم يبدُ سوزوكي وتاني ‫غريبين بعض الشيء اليوم؟

‫ماذا؟ هل بديا كذلك؟

‫حسنًا، طالما أنّهما لا يقولان شيئًا،

‫يمكننا أن نترك الأمر وشأنه، أليس كذلك؟

‫أجل، أظنّ ذلك.

‫ماذا؟ هل سنعود إلى البيت معًا هكذا؟

‫سأتوقّف عند المتجر الصغير.

‫ماذا؟ بالتأكيد.

‫حسنًا، إذًا...

‫رائع! ماذا ينبغي أن أشتري؟

صدقًا؟

‫أزوما!

‫مرحبًا! صباح الخير!

‫كاواساكي! صباح الخير.

‫هل قرّرت مجموعتكِ إلى أين ‫ستذهب في رحلتنا المدرسية؟

‫لا. لم نُقرّر حتى مجموعاتنا بعد.

‫ماذا؟ في هذا الوقت المتأخّر؟

‫قرّرنا الكثير من الأشياء. الأمر مرهق.

‫الفصل بأكمله لديه هالة "لا ‫أُريد أن أقول شيئًا خاطئًا"،

‫لذا لا أحد يُعطي رأيًا واحدًا.

‫ماذا؟ إذًا سنُقرّر المجموعات ‫بالقرعة. هل هذا مقبول؟

‫حسنًا، سنفعل ذلك بالقرعة.

‫هل هناك أي مكان تُريدون الذهاب إليه؟

‫لا.

‫حسنًا، لا. لا مكان محدّد.