Classroom of the Elite (ようこそ実力至上主義の教室へ)

‫ستتنافسون في لعبة ‫بقاء على جزيرة مهجورة.

‫ما يجعل هذه النّسخة مختلفة عن ‫نسخة العام الماضي هو النّطاق.

‫بالإضافة إلى كون فترة الاختبار أطول،

‫فإنّ الجزيرة الّتي سنستخدمها أكبر أيضًا.

‫وبما أنّ جميع المراحل ‫الدّراسيّة ستتنافس في وقت واحد،

‫سيكون عدد الخصوم هو ‫الأكبر في تاريخ المدرسة.

‫لا يُمكِنني الكشف عن جميع ‫القواعد في هذا الوقت بالتّحديد،

‫ولكن في الاختبار الخاصّ القادم،

‫ستتمكّنون من تشكيل مجموعات ‫كبيرة تصل إلى ستّة أشخاص للتّعاون.

‫ستعتمد هذه المجموعات ‫الكبيرة على مجموعات صغيرة.

‫بدءًا من اليوم، ستختارون شركاء ‫لتشكيل مجموعاتكم الصّغيرة.

‫فكّروا جيّدًا في نوع ‫المجموعة الّتي تُريدون تشكيلها.

‫فصل النخبة الموسم الرابع السنة الثانية الفصل الدراسي الأول

‫فصل النخبة الموسم الرابع السنة الثانية الفصل الدراسي الأول

‫عمّا أردت التّحدّث معي يا كوينجي؟

‫#6 تدافعٌ محموم

‫أظنّ أنّكِ أهملتِ نقطة حاسمة يا معلّمة.

‫نقطة حاسمة؟

‫إن قرّر طالب خوض الاختبار الخاصّ بمفرده،

‫ولم يكن يشعر بخير في ذلك اليوم...

‫فماذا سيحدث حينها؟

‫سؤال سخيف.

‫في العام الماضي، انسحبت بسبب المرض.

‫لكن في هذا العام، لن ‫تكون هناك معاملة خاصّة.

‫ستكون عقوبتك هي دفع ستّة ملايين نقطة.

‫لا تملك ما يكفي لدفع ذلك.

‫ماذا ستفعل؟ أتُعطي ‫الأولويّة لحرّيّتك وتُطرد؟

‫أفترض أنّنا سنكتشف ذلك.

‫أنتِ حرّة في الذّهاب الآن يا معلّمة.

‫بالمناسبة...

‫هل تملك شأنٌ معي يا عزيزي أيانوكوجي؟

‫يبدو أنّك تبرع في إخفاء الأشياء.

‫لكنّني لا أستطيع التّحقّق ممّا ‫هو حقيقة وما هو كذب منك.

‫لا أثق بكلمات شخص كهذا.

‫لا تبدو كالشّخص الّذي يثق بأيّ أحد.

‫هذا صحيح.

‫إذًا، كيف ستتعامل مع الاختبار القادم؟

‫سؤال جيّد.

‫لا ضرر في السّؤال— هل ستسمح ‫لي بالانضمام إلى مجموعتك؟

‫أخشى أنّني لن أفعل.

‫هناك الكثير على المحكّ لإشراك شخص

‫من المؤكّد أنّه سينسحب في اليوم الأوّل.

‫أرى ذلك. لا يُمكِنني الاعتراض على هذا.

‫هل أنت متأكّد من أنّك تستطيع ‫تحمّل التّفكير بهذه الطّريقة؟

‫سأُفكّر بعناية شديدة في كيفيّة ‫التّغلّب على هذا حتّى يأتي ذلك اليوم.

‫يبدو أنّ المفتاح هذه المرّة هو أنّه يُمكِنك ‫الشّراكة مع أيّ شخص في مرحلتك.

‫تشكيل مجموعات من أكثر ‫الأشخاص موهبة في المرحلة

‫للسّعي نحو المراكز الأولى ‫قد يُخفّف من المخاطر،

‫لكنّه لن يُغيّر من فوارق نقاط الفصول.

‫العمل داخل فصلك عالي المخاطر ‫لكنّه يسمح لك بالاحتفاظ بجميع النّقاط،

‫لذا فهي فرصة لإحراز تقدّم ضدّهم.

‫ولكن ماذا لو عملت ‫الفصول الأخرى معًا بدوننا؟

‫أتساءل كيف سيتعامل كلّ من ساكاياناجي-سان ‫وريوين-كن وإيتشينوسي-سان مع الأمر.

‫الفصل أ متقدّم جدًّا،

‫وكلّ ما سيُطالبون به هو ‫منع أيّ شخص من اللّحاق بهم.

‫إذًا ماذا عن تحالف من ثلاثة فصول؟

‫يُمكِن للفصول من ب إلى ‫د العمل معًا لسدّ الفجوة.

‫عدوّ عدوّي هو صديقي، أهذا ما تعنيه؟

‫فكرة معقولة.

‫ولكن إن اقترحنا فكرة عزل الفصل أ،

‫فمن المرجّح أن تنتقم ساكاياناجي-سان.

‫سيكون من الجيّد لو قدّم أحد ‫الفصول الأخرى العرض بدلًا منّا.

‫يبدو أنّهم قد قاموا بخطوتهم بالفعل.

‫أمرت الآخرين بعدم تشكيل ‫مجموعات في الوقت الحاليّ.

هل تواصلت مع إيتشينوسي؟

‫أتوقّع منها أن تقترح تعاونًا ‫كاملًا لطلّاب السّنة الثّانية.

‫ليس في الوقت الحاليّ.

‫لو أرادت أن يعمل جميع ‫طلّاب السّنة الثّانية معًا،

‫لتوقّعت منها أن تبدأ في جسّ النّبض بالفعل.

‫في لعبة البقاء على ‫الجزيرة لهذا العام...

‫هل سيكون من الممكن أن أطلب منك ‫الحصول على المركز الأوّل بمفردك؟

‫لا تكوني سخيفة.

‫الشّيء الوحيد الّذي نعرفه الآن هو ‫أنّه اختبار خاصّ على جزيرة مهجورة.

‫ظننت أنّك قد لا تحتاج حتّى إلى مجموعة.

‫إن تمكّنّا من الحصول على المركز الأوّل،

‫فمن المضمون أن نتقدّم في المنافسة.

‫ثمّ يُمكِننا التّركيز على تشكيل ‫المجموعات لمنع الطّرد.

‫سيُعاقب الطّلّاب في المجموعات ‫الخمس الأخيرة بالطّرد في النّهاية.

‫لا يُمكِننا دفع النّقاط لإنقاذهم جميعًا.

‫نعم.

‫لا يُمكِننا إجراء تحويلات ‫للنّقاط بمجرّد بدء الاختبار،

‫لذا أُريد منح أكبر عدد ممكن من ‫النّقاط للطّلّاب المعرّضين للخطر،

‫ولكن إن تعرّض الطّلّاب ‫الّذين نُقرضهم النّقاط للعقوبة،

‫فستكون العواقب وخيمة.

‫سيتعيّن عليهم فعل ما ‫بوسعهم للنّجاة بمفردهم.

‫هل يُمكِنني التّحدّث معك ‫مرّة أخرى في وقت ما؟

‫سأفعل ما بوسعي.

‫هذا كلّ ما أطلبه.

‫شكرًا لك.

‫مهلًا.

‫مرحبًا يا أيانوكوجي-كن!

‫هذا ثنائيّ غير معتاد.

‫يُراودني شعور سيّئ حيال هذا. ‫هل يُمكِنني العودة إلى البيت فحسب؟

‫إيشيزاكي...

‫لم تردّ على رسالتنا ‫النّصّيّة، لذا أتينا إليك.

‫هل يُمكِننا التّحدّث؟

‫أتريدون منّي...

‫أن أتشارك معكم؟

‫أنا، ألبرت، أو شيينا...

‫فقط اعمل مع شخص من الفصل ب!

‫بعبارة أخرى، تُريدون منّي ‫الانضمام إلى الفصل ب؟

‫أجل!

‫هل هناك أيّ فائدة لي في ذلك؟

‫إنّها ليست صفقة سيّئة ‫لك على الإطلاق يا صاح.

‫إن تمكّنّا من الوصول إلى الفصل أ،

‫فسنُعطيك 20 مليون ‫نقطة ونُرحّب بك في فصلنا.

‫ أُريد ذلك أيضًا!

‫نعم.

‫هل ريوين وراء هذا العرض؟

‫أم أنّ هذه كانت فكرتك يا إيشيزاكي؟

‫كانت فكرتي!

‫ريوين-سان لا يعلم بالأمر.

‫هل فكّرت فيما سيحدث إن اكتشف ذلك؟

‫بالطّبع لا! لا أستطيع تحمّل ذلك!

‫هذا جزء من المخاطرة.

‫ما يهمّ في الاختبار الخاصّ هو ‫ألّا نفقد أيّ نقاط لفصل السّنة الثّانية.

‫من أجل احتلال أحد المراكز الثّلاثة ‫الأولى، سنحتاج إليك يا أيانوكوجي-كن.

‫أتفهّم اقتراحكم.

‫ستعمل معنا إذًا؟!

‫أُقدّر العرض،

‫لكن لا يُمكِنني الموافقة في هذه المرحلة.

‫كيف ذلك؟!

‫أظنّ أنّنا بحاجة إلى تقديم شروط أفضل.

‫إلى جانب ذلك، لاحتلال الصّدارة ‫في لعبة البقاء على الجزيرة،

‫ستكون أفضل مجموعة هي ريوين-كن و‫كانيدا-كن وأيانوكوجي-كن معًا.

‫نحن بحاجة إلى إشراك ريوين-كن.

‫هذا مستحيل!

‫هل تظنّين حقًّا أنّ ريوين-سان ‫سيُوافق على خطّتي؟

‫أشكّ في أنّه سيكون متحمّسًا، لا.

‫في الوقت الحاليّ، لنكتفِ ‫بأنّنا تمكّنّا من إيصال

‫فكرتنا إلى أيانوكوجي-كن.

‫حسنًا، فهمت.

‫لا أعرف ما إن كان ‫بإمكاني تلبية توقّعاتكم،

‫لكنّني سأُفكّر في الأمر.

‫مهلًا، شينوهارا!

‫ماذا تُريد؟

‫حسنًا...

‫هل اكتشفتِ مع من ستتشاركين بعد؟

‫لا. لِمَ تسأل؟

‫بـ-بلا سبب! فكّرت في السّؤال فحسب!

‫حقًّا؟

‫ستكون مع سودو-كن وهوندو-كن ‫بغضّ النّظر عن أيّ شيء، أليس كذلك؟

‫ما العيب في ذلك؟!

‫سأستمتع أكثر مع هؤلاء ‫الرّفاق على أيّ حال!

‫نعم، أنا متأكّدة.

‫ولكن بينما أنا متأكّد من أنّ هؤلاء ‫الرّفاق يُمكِنهم تدبّر أمرهم بدوني...

‫سأكون سعيدًا بمدّ يد العون ‫لكِ إن احتجتِ لذلك، لذا...

‫إن كنتِ بحاجة إلى بعض ‫المساعدة...

‫سأكون مستعدًّا للانضمام ‫إلى مجموعتك.

‫ما كلّ هذا؟

‫أتُريد أن تكون في مجموعة معي؟

‫لـ-لا تفهمي الأمر بشكل خاطئ، حسنًا؟!

‫اسمعي، قد تُطردين بالفعل ‫بسبب هذا، أليس كذلك؟!

‫لذا، كتعبير عن لطفي،

‫أنا مستعدّ لتلقّي الضّربة وإبقائكِ آمنة!

‫ماذا تعني بـ "تلقّي الضّربة"؟

‫لم أطلب منك ذلك قطّ.

‫صباح الخير يا إيكي-كن!

‫هل تملك دقيقة؟

‫أجل، لا أملك شيئًا أفضل لأفعله الآن!

‫تُريد كوباشي-سان من الفصل ج ‫دعوتك للانضمام إلى مجموعتها.

‫هل ستكون مستعدًّا لمناقشة الأمر معها؟

‫أتعنين ذلك؟! أجل ‫بالتّأكيد، أنا في طريقي الآن!

‫لكنّك كنت تتحدّث إلى ‫شينوهارا-سان للتّوّ، أليس كذلك؟

‫هل تُريد الذّهاب حقًّا؟

‫لا بأس بالنّسبة لي.

‫لم يتوقّف عن الثّرثرة معي، ‫وكان ذلك مزعجًا للغاية.

‫خُذيه إلى أيّ مكان تُريدين.

‫أنا من يشعر بالانزعاج الآن!

‫هيّا، لنذهب!

‫أظنّ أنّ شخصًا آخر يحتاج إليّ إذًا؟!

‫ساتسكي.

‫كوميا-كن...

‫أيانوكوجي-كن.

‫أنت في ورطة كبيرة.

‫سحبت بطاقة "المحاكمة" بالفعل.

‫ثمانية أنواع من البطاقات ‫ذات التّأثيرات الخاصّة،

‫موزّعة على الطّلّاب من أجل الاختبار...

‫في مقابل زيادة نقاط فصلنا ‫المكتسبة بنسبة 50%،

‫تجربة: ‫يمكنكم زيادة نقاط الفصل ‫الممنوحة في الاختبار الخاص بنسبة 50%. ‫لكن، ستنال مجموعتكم عقوبةً إن لم ‫تحلّوا ضمن أفضل 30% من المجموعات. ‫ستتكفل المدرسة بتقديم النقاط الإضافية.

‫ستتعرّض لعقوبة إن لم تحتلّ ‫مركزًا ضمن أعلى 30%.

‫أشكّ في أنّ أيّ شخص سيُقايض ‫للحصول على تلك البطاقة.

‫يبدو أنّه لن يكون أمامك خيار سوى ‫السّعي للحصول على مركز متقدّم.

‫أخشى أنّه يُمكِنني أيضًا التّخلّص ‫منها إن وجدت شخصًا يُريد المقايضة.

‫الأمر متروك لك فيما تختاره.

‫آمل فقط أن تتمكّن من العثور ‫على شخص يُريدها في المقام الأوّل.

‫ولعلمك، كنت ساخرة.

‫أُراهن على ذلك.

‫عقاب على ما تُعرّضني له كلّ يوم.

‫أنا لا أُحاول "تعريضك" لأيّ شيء.

‫مهلًا، أنتِ—