Captivated, by You (夢中さ、きみに。)

‫نيكايدو

‫يا إلهي، يا إلهي، أسرعي، ضعيها!

‫ها هي ذي!

‫إنّه رائعٌ جدًّا!

‫إنّه ظريفٌ جدًّا!

‫مفتون بك

‫صباح الخير!

‫صباح النور.

‫آمل أن نكون في الصفّ نفسه!

‫في السنة الثانية يبدأ الطلّاب ‫بالاعتياد على الحياة الثانوية.

‫وهي أيضًا الفترة الأسهل ‫للتكاسل والانطلاق بحريّة.

‫أهلًا يا ميداكا!

‫لم تتأخّر اليوم.

‫أجل.

‫كان عامٌ دراسيٌّ جديدٌ وسعيدٌ ‫على وشك أن يبدأ، ولكن...

‫مع جلوس نيكايدو خلفي، ‫لا أشعر بالسعادة إطلاقًا.

‫نيكايدو خلفي

‫نيكايدو أكيرا.

‫يملك هذا الفتى هالةً غريبةً ‫وكئيبةً لدرجة أنّ حتّى المشاغبين

‫والطلّاب ذوي الشعبية الكبيرة ‫يكرهونه، ويتجنّبون الاقتراب منه.

‫ينظر باستمرار إلى الأسفل،

‫ويتجوّل بظهرٍ منحنٍ كظهر القطط، ‫ممّا يجعلك ترغب في أن تسأله،

‫"هل تبحث عن شيءٍ أضعته؟"

‫لذا نادرًا ما يلتقي بصره بأحد، ولكن...

‫أحد الطلّاب الذي التقى بصره به صدفةً

‫سقط من على درج بيته في ‫تلك الليلة، وأُصيبت ساقه بكدمات.

‫أخبر كلّ من استمع إليه، وانتهى الأمر ‫بالجميع وهم يشعرون برهبةٍ أكبر من نيكايدو.

‫بدأت الشائعات عنه بالانتشار ‫والتغيّر، كما في لعبة الهاتف المكسور.

‫"إن التقى بصرك بنيكايدو، ‫فستُصاب بشلل النوم."

‫أو "إن لمست نيكايدو، ‫فستصبح نيكايدو أنت أيضًا."

‫أو، "إن تحدّثت إلى نيكايدو، فستكون إجاباتك ‫في اختبارك القادم خاطئةً برقمٍ واحد."

‫على أيّ حال، لم يزد ذلك ‫الجميع إلّا رغبةً في تجنّبه أكثر.

‫قبل ستّة أشهر، كان هناك ‫محاربٌ شجاعٌ عبث مع نيكايدو،

‫الذي كان ينظر للأسفل ‫ويتمتم مع نفسه وهو يقرأ.

‫نيكايدو-كن،

‫ماذا تقرأ؟ هل هو كتابٌ عن السحر الأسود؟

‫هيا، حاول أن تلعنني أنا أيضًا.

‫ماذا تفعل يا صاح؟

‫ستُصيبك لعنةٌ حقًّا.

‫سمعت أنّه منذ ذلك الحين وهو يخسر ‫أمام سازاي-سان في لعبة حجر-ورقة-مقص.

‫وهذا سيّئٌ نوعًا ما.

‫خلال سنتي الأولى، كنت ‫في صفٍّ منفصلٍ عن نيكايدو،

‫لذا نادرًا ما كنت أراه وكنت ‫غارقًا في عالمي السعيد.

‫كان اسم "نيكايدو أكيرا" يصبح ‫أشبه بأسطورةٍ حضريةٍ بالنسبة لي.

‫ولكن، الآن أنا ونيكايدو في الصفّ نفسه.

‫والأكثر من ذلك، تغيّرت مقاعدنا ‫واستُدعي نيكايدو ليجلس خلفي.

‫ماذا يحدث إن تمّ تعيين ‫مقعدك أمام نيكايدو مجدّدًا؟

‫هل ستنمو أظافر يديّ وقدميّ تحت الجلد؟

‫هذا قاسٍ.

‫مهام تنظيف المدرسة ‫مدرجةٌ في النشرات الموزّعة،

‫9 أبريل (الثلاثاء)

‫لذا تأكّدوا من مراجعتها.

‫بالطبع، إنّها مجرّد شائعات، ولكن ‫من الحكمة عدم التورّط قدر الإمكان.

‫حمام الأولاد 3ف ‫ميداكا يويتشي ‫نيكايدو أكيرا

‫لِمَ يحدث هذا لي؟

‫ربّما عليّ أن أُقدم على الأمر وأتحدّث إليه.

‫فالروايات حول التورّط ‫معه مجرّد شائعاتٍ في النهاية.

‫لا بدّ أنّ سقوط الفتى من على الدرج ‫وإصابته بكدماتٍ كان مجرّد صدفة.

‫ماذا ينبغي أن أقول له؟

‫أتساءل إن كان يفهم اليابانية.

‫نيكايدو...

‫ألم تكن في إحدى مانغا جونجي إيتو؟

‫ماذا... أنا؟

‫تكلّم!

‫ لا أقرأ المانغا، لذا... ‫لا أعرف إن كنت فيها أم لا.

‫إنّه عفويٌّ بالفطرة!

‫لم أقصد ذلك، آسف.

‫لكنّك تقرأ الكتب طوال الوقت، أليس كذلك؟

‫أيّ نوعٍ من الكتب تقرأ؟

‫لا شيء محدّد.

‫لا تملك أيّ نيّةٍ للتحدّث معي، أليس كذلك؟

‫قد يكون اختبارًا، ولكنّه كلّه ‫ممّا تعلّمتموه خلال عامكم الأوّل.

‫لذا، اعتبروه مراجعةً وأنهوه.

‫كن حذرًا يا صاح. تمهّل قليلًا، اتفقنا؟

‫لا يهمّ...

‫هذا لأنّني تحدّثت إليه بالأمس.

‫إنّها لعنة نيكايدو.

‫انتهت سنتي الثانية ‫في الثانوية كما أعرفها—

‫ماذا؟ يويتشي-كن؟

‫كنت أعرف، أنت يويتشي-كن، أليس كذلك؟

‫ساتو؟! مرّ وقتٌ طويل.

‫أليس كذلك؟ فاجأتني!

‫لم أرك منذ تخرّجنا ‫من المدرسة الابتدائية!

‫لم تتغيّر البتّة!

‫ساتو مينورو...

‫هل تستخدم محطّة الحافلات هذه كثيرًا؟

‫خلال المرحلة الابتدائية، لم تكن بهذه ‫البشاشة والبهجة عندما تتحدّث على الإطلاق.

‫أجل... وأنتِ أيضًا يا ساتو؟

‫لا، عادةً ما أمشي إلى المدرسة.

‫كانت أكثر خجلًا وهدوءًا، ‫وأكثر بدانةً بقليلٍ من قبل.

‫لكن، أمرّ دائمًا من أمام ‫محطّة الحافلات هذه.

‫صُدمت قليلًا لرؤية كيف يمكن ‫لشخصٍ أن يتغيّر إلى هذا الحدّ.

‫ربّما كنّا نتفادى بعضنا البعض فحسب.

‫لكنّني كنت سعيدًا لرؤية ابتسامتها ‫الشبيهة بالأرانب التي كنت أُحبّها سرًّا

‫لا تزال كما كانت عليه في ذلك الوقت.

‫ربّما.

‫بالمناسبة، إلى أيّ مدرسةٍ ‫ثانويةٍ تذهب يا يويتشي-كن؟

‫أنا؟ أذهب إلى توتسكا.

‫توتسكا... انتظر، انتظر!

‫هذا صحيح!

‫أليس أكيرا هناك؟ نيكايدو أكيرا!

‫ماذا؟ أجل، إنّه هناك!

‫ماذا، تعرفينه؟!

‫كنّا في المدرسة الإعدادية معًا.

‫لا يزال شخصًا لا يُصدّق، أليس كذلك؟

‫ أجل، حسنًا...

‫هل هو هكذا منذ الإعدادية؟

‫أجل، كان الأمر جنونيًّا.

‫لم أتخيّل أبدًا أنّ شخصًا ما يمكن أن ‫يبدو كشخصيةٍ خرجت للتوّ من مانغا.

‫أجل، أجل. خرج للتوّ من مانغا رعب—

‫إنّه يتمتّع بشعبيةٍ كبيرةٍ لدرجةٍ ‫تجعلك ترغب في الضحك.

‫إنّه تمامًا كأميرٍ من مانغا شوجو!

‫من هو؟

‫ماذا؟ أكيرا.

‫من هو أكيرا؟

‫كفاك! كنّا نتحدّث للتوّ عن ‫نيكايدو أكيرا، أليس كذلك؟

‫خاصّةً خلال سنته الأولى في ‫الإعدادية، كان ظريفًا كالفنّانين.

‫خلال الاستراحة، كانت الفتيات من كلّ ‫الصفوف يندفعن إلى الممرّ لرؤيته فقط.

‫لم أكن استثناءً أنا أيضًا.

‫في كلّ مرّةٍ يغادر فيها فصله، كان ‫الناس يطلبون المصافحات والتواقيع.

‫كان كالمشاهير تمامًا.

‫أكيرا-ساما!

‫هل يمكنني مصافحتك؟!

‫نيكايدو أكيرا الذي تعرفينه ‫والذي أعرفه أنا ربّما...

‫لا، إنّهما شخصان مختلفان بالتأكيد...

‫أليست هذه حافلتك؟

‫سأستقلّ التالية.

‫لكنّني أُقسم أنّ أكيرا انتقل إلى توتسكا.

‫في الواقع، مدرستي هي إعدادية وثانوية مدمجة.

‫لطالما اعتقدتُ أنه من المؤسف اضطراره إلى ‫الانتقال إلى مدرسة حكومية قبل المرحلة الثانوية.

‫لكنّ سبب انتقاله كان...

‫حسنًا، لست متأكّدةً تمامًا، لكنّني أظنّ ‫أنّه كان على الأرجح بسبب ذلك اليوم.

‫كانت حادثةً انتشرت ‫في جميع أنحاء المدرسة.

‫في عيد الحبّ...

‫على ما يبدو، كانت هناك فوطةٌ صحيّةٌ ‫مستعملةٌ في خزانة أكيرا بين كلّ الشوكولاتة.

‫سـ-سيكون ذلك صادمًا جدًّا...

‫وقد تغيّب لأسبوعٍ كاملٍ بعد ذلك.

‫أظنّ أنّ التمتّع بالشعبية ليس ‫أمرًا رائعًا إلى هذا الحدّ إذًا؟

‫سبب تحديقه بي عندما ‫رأى الدمّ يسيل من إبهامي

‫ربّما كان لأنّه مصدومٌ من ‫الدمّ بسبب حادثة عيد الحبّ.

‫لا، إنّني أُبالغ في التفكير.

‫لو أنّني أملك صورةً فقط...

‫تمنع مدرستي الهواتف الذكية، لذا...

‫صحيح! سأُرسل لك صورةً من كتابي السنويّ!

‫كان وقت وصول الحافلة قد أوشك،

‫لذا تبادلت أنا وساتو ‫معلومات الاتّصال وافترقنا.

كنتُ أسعدَ لأنّي استطعتُ التواصل مع ساتو مجددًا

‫من حصولي على صورة تخرّج نيكايدو.

‫ساتو مينورو

‫لنبق على تواصل!

‫ولكن، في تلك الليلة...

‫عندما رأيت صورة نيكايدو التي ‫أرسلتها ساتو، أسر قلبي على الفور.

‫أردت أن أُقابل هذا الشخص.

‫أردت أن أرى تلك الابتسامة.

‫ما سرّ هذه الابتسامة؟

‫لا شيء.

‫سأذهب أنا أوّلًا.

‫ماذا؟

‫نيكايدو.

‫صباح الخير.

‫هل ألقى عليه التحيّة للتوّ؟