Criminal Minds

‫هذا مؤلم!

‫أرجوك! ساعديني!

‫يا إلهي! توقّفي! اصطحبيني إلى المستشفى

‫النجدة!

‫توقّفي! يا إلهي! توقّفي!

‫هل كلّ شيء على ما يُرام؟

‫يا إلهي!

‫مرحبًا، أنت

‫كيف حالك؟

‫- أعطيني الطفل ‫- انتظر

‫- إنها فتاة! ‫- لا تأخذها! دعني…

‫أعد إليّ طفلتي

‫التالي

‫تعتقد مدينة "باتون روج" ‫أنها تُعاني من مشكلة فوقية

‫- ما هو رأيك؟ ‫- فعلًا؟

‫نعم، أودّ سماعه

‫نحن نتعامل مع فرد وليس مجموعة

‫- لماذا؟ ‫- الرسائل التي تعبّر عن الغضب

‫يتنقل الكاتب فيها من الجمع ‫إلى المفرد بصيغة المخاطب

‫من "نحن ميليشيا تملك أسلحة ثقيلة" ‫إلى "سأضطرّ إلى أخذ تدابير قاسية"

‫جيّد، أعيدي الملفّ إلى الشرطة ‫مع تحليلنا، ماذا أيضًا؟

‫هل عليك الذهاب إلى مكان ما؟

‫يمرّ "هنري" بمرحلة يرغب ‫فيها أن يكون على مقربة منّي

‫هذا يعني تغيير حفاض أقلّ ‫الساعة الثالثة صباحًا إن وضعته لينام

‫عودي إلى المنزل

‫لا، لدينا خمس قضايا إضافية ‫يمكننا مراجعتها بسرعة

‫يمكننا مراجعتها غدًا عودي إلى منزلك أرجوك

‫حسنًا، شكرًا

‫لديّ مقطع أخير وسأخرج من هنا

‫- طابت ليلتك ‫- طابت ليلتك

‫- حضرة الرئيسة "ستراوس" ‫- "آرون"، علينا أن نتحدث

‫أغلق الباب

‫عليّ مراجعة هذا الأمر مع المدير

‫- حضرة العميلة، "جارو" ‫- سيّدتي

‫- "هوتش" ‫- نعم

‫هل كلّ شيء بخير؟

‫- نعم، كلّ شيء جيّد، طابت ليلتك ‫- طابت ليلتك

‫"وحدة التحليل السلوكيّ في الشرطة ‫الفدرالية، (كوانتيكو)، (فيرجينيا)"

‫"من (هوتشنر)، قضية جديدة للمراجعة"

‫"من "هوتشنر"، انظر إليها"

‫- "ريد"، ماذا فاتني؟ ‫- لن تصدّق هذا

‫قام مغفّل بنشر موقع يحمل عنوان ‫"ماذا كان (كارل سايغن) سيفعل؟"

‫- لا، "ريد"، أعني القضية، ما هي القضية؟ ‫- عمّ تتحدث؟

‫تلقّيت رسائل إلكترونية من "هوتش" ‫"انظر إليها"، "قضية جديدة لمراجعتها"

‫رسائل إلكترونية من "هوتش"؟ ‫لم أتلقّ رسائل إلكترونية منه

‫لا شيء

‫تفضّل

‫- أسنحت لك الفرصة لقراءة الملفّات؟ ‫- استملتها للتوّ

‫ما هو الأمر الطارىء بحيث ‫إنك لم ترسلها إلى بقية العملاء؟

‫كنت بحاجة إلى شخص ثان ليقرأها

‫- سأراجعها الآن، امنحني ساعة ‫- هذا ليس ضروريًا

‫نحن جاهزون

‫"كريستي تايلر"، هاربة ومدمنة مخدرات

‫أُبلغ عن اختفائها من "فارمينغتون" ‫"نيو مكسيكو" منذ ثلاث سنوات

‫البارحة، وُجدت على طريق ‫سريع بالقرب من "ريو رانشو"

‫اعتداء جنسيّ مع ندوب، عقد ‫أربطة على المعصمين والكاحلين

‫- ماتت خنقًا ‫- ثلاث ضحايا في خمسة أعوام

‫جميع النساء الضحايا يربطهن عامل الندوب

‫- إنه يحب السلاسل ‫- إنه ساديّ جنسيّ بالتأكيد

‫إنه لا يغيّر عن الفتيات ما بين ‫الـ16 والـ19 من العمر، جميعهن شقراوات

‫كما أنه يحتفظ بهنّ لبعض الوقت

‫انظروا إلى هذا، معدّل عامين ‫بين اختطافهن وقتلهن

‫عدد الضحايا ضئيل، لكنّ المدّة الزمنية طويلة ‫هذا الرجل يُسيطر على رغباته

‫بل إلى حدّ مُبالغ فيه

‫الساديّون يحتاجون إلى ضحايا جُدد ‫وأساليب تعذيب جديدة

‫ثمّة شبّان كُثر يحبّون السلاسل، هل نحن متأكّدون ‫من أنه القاتل المتسلسل نفسه؟

‫يُشير تقرير تشريح "كريستي تايلر" ‫أيضًا إلى صلة أخرى بين هؤلاء الضحايا

‫- كانت حاملًا ‫- أنجبت طفلًا

‫وبعد مدّة قصيرة جدًا قتلها القاتل المتسلسل

‫- كم هي المدّة؟ ‫- دقائق

‫هذا القاتل المتسلسل ليس ساديّا ‫جنسيًا نموذجيًا

‫سبق أن رأينا قتلة ‫يأسرون ويعتدون على ضحاياهم

‫لكن ما لم نره من قبل هو هذا التوقيع

‫الدور الذي يُجبر النساء ‫على تأديته قبل أن يقتلهن

‫الأمومة

‫كتب الصحافيّ "ويليام د. تاموس"

‫"لا يفهم المرء طبيعة الإنسان، ‫إلّا إن عرف لما يلوّح الولد"

‫"على دوّامة الخيل لوالديه ولما ‫يلوّح الوالدان بدورهما دومًا"

‫لم يرغب ساديّ جنسيّ أن تحمل النساء منه؟

‫أقام "غاري هايدنيك" حريمًا في قبو منزله

‫كان هدفه تكوين عائلة كبيرة ‫كبديل لعائلته المدمّرة

‫أبقى "جوزف فريتزل" ابنته ‫في زنزانة في منزله، وأنجبا عدّة أولاد

‫كانت الظروف البائسة جزءًا ‫من الرغبة في السيطرة التي كانت لديهم

‫إن كان يُبقي هؤلاء النساء في ‫الموقع نفسه فسيحتاج إلى الخلوة

‫على الأرجح بناه بنفسه ‫هذا يجعله بارعًا في الأعمال اليدوية

‫لماذا اختار الشقراوات؟ وما هي ‫أهمية ذلك بالنسبة له؟

‫ربّما المرأة التي رفضته، أو المرأة ‫التي رفضت أن تحمل أطفاله

‫إن كان ذلك صحيحًا ‫فسيكون في سنّ هؤلاء الفتيات

‫في أواخر سنّ المراهقة

‫هذا القاتل المتسلسل يتمتّع ‫بمهارات كثيرة ليكون كذلك

‫ماذا عن أمّه؟ ‫قد تكون هاربة تمامًا مثل هؤلاء الضحايا

‫ممّا يجعل سلوكه مُكرهًا، ‫قتل أمّه مرارًا وتكرارًا لأنها أنجبته

‫نعم، لكن لماذا ينتظر ‫حتى تُنجب المرأة طفلها؟

‫الآن باتت لديه جثّة وطفل للتخلّص منهما

‫هذا يُثير قلقي أيضًا ‫وجدنا الأمّهات وليس الأطفال

‫يُؤسفني قول هذا، لكن…

‫ماذا لو كانت هؤلاء النساء ‫وسيلة للوصول إلى النهاية؟

‫ماذا لو كان يستغلّ الأطفال؟

‫إن ظهرت جثة "كريستي تايلر" ‫فهذا يعني أن الطفل معه الآن

‫"جيه جيه"، استجوب الأهل لمعرفة ‫ما إذا كان ثمّة قاسم مشترك بين الفتيات

‫وأين يعثر القاتل المتسلسل عليهن

‫"ريد" و"برينتس" اقصدا الموقع ‫الأخير الذي رمى فيه الجثة

‫علينا أن ندرس أحوال الضحايا

‫كيف يعاملهن في آخر لحظات حياتهن، ‫فهذا قد يشرح لنا ما يفعله بالأولاد

‫- "(ألبوكيركي)، (نيو مكسيكو)" ‫- دكتور، كتبت في تقريرك

‫أن "كريستي" أجهضت عدّة مرات ‫كيف كان ذلك واضحًا؟

‫كانت مُصابة بعدّة خدوش في بطانة الرحم

‫في الفصل الثالث من حملها سالت مياه الرأس

‫لم تحمل الطفل حتى نهاية فترة الحمل؟

‫كلّا، المرة الأخيرة فعلت

‫كانت ثمّة كمية كبيرة من البيتوسين في دمها

‫إنه هرمون اصطناعيّ نعطيه لحثّ المخاض

‫كانت الفترة الزمنية متقاربة

‫ما إن تجهض الطفل حتى يجعلها تحمل من جديد

‫إنجاب الطفل صعب بما يكفي، لكن تصوّر ‫لو حياتك تعتمد على ذلك

‫كانت لدى الأمهات الثلاث سجلّات إجرامية، ‫تعاطي المخدرات، الكحول ومخالفات قانونية

‫الأمر الأكثر أهمية هو ما يفعله بهنّ ‫بعد أن يخطفهن

‫هذه "كريستي تايلر" قبل أسبوعين ‫من تعرّضها للاختطاف

‫جعلها تتعافى

‫أطعمها جيّدًا وجعلها تُقلع عن تعاطي المخدرات

‫ليس تمامًا

‫ما هي هذه الأدوية التي وجدتها ‫في جسم "كريستي"؟

‫"تاموكسيفن"، "ميتولوبراميد" ‫"دومبيريدون"، "بروجيستيرون"

‫"بروجيستيرون" هو دواء ‫ما قبل الولادة، أليس كذلك؟

‫جميع هذه الأدوية هي كذلك

‫النوعان الأوّلان يساعدان على إكمال ‫مدّة الحمل، والآخران يساعدان في الإرضاع

‫أيّ نوع من المعتدين الساديّين ‫يُعطي ضحاياه أدوية ما قبل الولادة؟

‫النوع الذي يعتني بالأطفال اللواتي سيُنجبهنّ

‫إنه يشعر بالإثارة من جرّاء قتل ‫الأمهات، لكنّه يحمي الأطفال

‫هل تعتقد أنه يحتفظ بهم؟

‫إن كان يكره الأمهات فسيكره الأطفال أيضًا

‫تقع "نيو مكسيكو" على الحدود، ‫حيث يُتاجرون بالبشر

‫نظرًا إلى الوقت الذي تستغرقه النساء ‫للإنجاب فقد يكون يحاول التكاثر

‫اتصل بخدمة حماية الأطفال

‫يجب أن نعرف معلومات ‫عن أسواق الأطفال السوداء

‫شكرًا

‫ما من آثار عجلات ‫لم تُرم الجثة بعيدًا جدًا عن الطريق

‫هذا الرجل لا يأبه حيالهنّ ‫ليس بما يكفي ليُخفيهنّ جيّدًا

‫لهذا السبب ليس الأمر منطقيًا ‫مواقع رمي الجثث تكشف شيئًا عن القاتل

‫على الأقلّ مكان جغرافيّ مألوف ‫ويعرف أنه لن يتمّ القبض عليه فيه

‫حسنًا، إنه يعرف هذا الطريق

‫نعم، باستثناء أنه خطف ‫"كريستي" في "فارمينغتون"

‫ثم رمى جثّتها هنا في "ريو رانشو" ‫إنها مسافة 175 ميلًا بالسيارة

‫لم يقود هذه المسافة البعيدة ‫لرمي جثة على جانب الطريق؟

‫هل هو ردّ فعل مضادّ ‫هل يُخفي آثاره بالابتعاد مسافة كبيرة؟

‫- إذًا، اللمحة الجغرافية لن تنفعنا ‫- بلى

‫لكن ليس مع الضحايا

‫لقد علمنا أن الأطفال هم مصدر اهتمامه، ‫وستنكشف هويّته من خلالهم

‫شركة التبنّي التي يبيعهم من خلالها ‫وشبكة المصادر التي يستخدمها

‫يختصر الوقت لتسهيل حياته ‫لن يقود أحد مسافة مائة ميل لشراء الحفّاضات

‫أو لقصد الكاتب العدل ‫لإجراءات الوثائق القانونية

‫إن كان الأطفال في النظام فسيقودوننا إليه

‫تجارة الأطفال مسألة خطرة في بلدان أخرى

‫- لكن هنا هي مجرّد قصة خرافية ‫- ما هو السبب؟

‫- ثمّة وسيلة أسهل وقانونية، التبنّي ‫- لكن يجب أن تكون ثمّة وثائق متعلّقة بهم؟

‫ثمّة أساليب لإخفاء الأثر

‫لا بدّ من وجود وسيلة للتعرّف ‫على هؤلاء الأولاد

‫ثمّة سجلّ لدى المحكمة لكلّ قضية تبنّ

‫أعطينا السجلّات وسنبدأ بتحليلها ‫نظرًا إلى التاريخ

‫ملفّات التبنّي في هذه الولاية سرّية

‫السجلّات مُقفلة، لذا سيتطلّب ذلك بعض الوقت

‫ليس لدينا وقت، ثمّة طفل في خطر

‫جميع الأطفال الذين يدخلون ‫ويخرجون من نظام التبنّي

‫يخضعون لفحوص جينية أساسية ‫لمعرفة حالات موجودة سابقًا

‫لدينا حمضهم النوويّ

‫يمكننا استخدامه، يمكننا مطابقة حمض الأمّ ‫النوويّ مع حمض الأطفال في نظام التبنّي

‫ما زلنا نتحدّث عن مئات الأطفال

‫ماذا إن تمكّنا من منحك الحمض ‫النوويّ التابع لأحد الأطفال؟

‫هذا سيسرّع العملية

‫إنه يقتل الأمهات بعد الولادة مباشرة

‫قد يكون الحمض النوويّ الثانويّ ‫لا يزال في أجسادهن

‫سأتصل بالطبيب الشرعيّ

‫أفهم ذلك، شكرًا حضرة الطبيب

‫حضرة العميلة "جارو"، أنا "كونراد وينمار" ‫وهذه زوجتي "جاين"

‫أشكر قدومكما

‫لم لا نتحدّث على انفراد؟

‫تريدون نبش جثة ابنتنا؟

‫نعتقد أن القاتل المتسلسل ‫ترك حمضًا نوويًا فيها

‫لم يكن ثمّة أيّ حمض نوويّ ‫في الضحيّتين الأخريين

‫لكن لكون "مونيكا" كانت الأولى ‫فلربّما اقترف خطأ

‫عندما عثروا عليها قال المحقّقون ‫إنهم لم يجدوا حمضه النوويّ

‫حمضه النوويّ ليس ما نبحث عنه

‫نعتقد أن ابنتكما أنجبت طفلًا ‫بينما كانت أسيرة

‫ماذا؟

‫جعل القاتل جميع الفتيات يحملن منه

‫لربّما يضع الأطفال للتبنّي

‫- هل الطفل حيّ؟ ‫- هذا ممكن

‫إن تمكّنا من العثور على أنسجة ‫غشاء الجنين لدى "مونيكا"

‫فسنتمكّن من مقارنة الحمض ‫النوويّ بسجلّات الولاية

‫نريد الإذن

‫عندما رأيتها المرّة الأولى رأيت سجلّها أيضًا

‫خلتها مجرّد فتاة أخرى من الشارع، ‫لا تأبه بما تفعله بنفسها

‫لم أفكّر أن أبحث عن هذا

‫- ما هذا؟ ‫- حبل السرّة

‫يبلغ الطفل 4 سنوات

‫أرجو أن تجدوه

‫- أرجو ذلك ‫- شكرًا

‫حسنًا، معظم العاملين في قطاع التبنّي ‫هم ألطف وأكثر الأشخاص تكريسًا لعملهم

‫- لكن ثمّة أشخاص أدنياء ‫- إلى أيّ حدّ؟

‫كثيرًا، لديّ وثيقة من أحدهم ‫يُطالب بتعويض للطفل الذي سأؤمّنه