Detention (返校)

‫‏"مسلسلات NETFLIX الأصلية"

‫‏مرحبًا يا سيدة "ليو".

‫‏أنا معلمة صف "ليو يون سانغ".

‫‏سلوكها في المدرسة اليوم

‫‏قد يؤثر على أدائها في الصف مستقبلًا.

‫‏أرجوك تعالي إلى المدرسة غدًا.

‫‏آسفة على الإزعاج، عمت مساءً.

‫‏هل انتهيتم من العبث؟

‫‏إن لم تخرجوا، ستحصلون على علامات سوء سلوك.

‫‏هل تخافون من الخروج؟

‫‏"تشينغ وين ليانغ".

‫‏"ليو يون سانغ".

‫‏أهذا أنتما؟

‫‏افتحوا الباب!

‫‏أخرجوني.

‫‏أخرجوني!

‫‏أخرجوني!

‫‏أخرجوني! من هناك؟

‫‏أيها الضابط.

‫‏إنها تختبئ في الخزانة.

‫‏لا!

‫‏إياك!

‫‏لا!

‫‏النجدة!

‫‏النجدة!

‫‏تناولي الدواء.

‫‏لا تدعي والدك يعرف بالمشاكل التي سببتها.

‫‏"غرينوود"

‫‏عذرًا.

‫‏هل أنت والدة "ليو يون سانغ"؟

‫‏نعم.

‫‏سيدة "ليو".

‫‏الآنسة "تشاو" مشغولة الآن.

‫‏طلبت مني أن أخبرك

‫‏أن معايير مدرستنا صارمة.

‫‏خرقت "يون سانغ" قوانين المدرسة ‫‏حالما جاءت إلى هنا.

‫‏نحن لسنا كالمدارس الأخرى.

‫‏نأمل أن تتعلم التصرف على نحو ملائم.

‫‏أنا آسفة.

‫‏"يون سانغ" جديدة هنا.

‫‏هناك أمور كثيرة لا تعرفها.

‫‏- سأعلّمها. ‫‏- من هنا!

‫‏المعذرة يا سيدة "ليو"، يجب أن أذهب.

‫‏لا تجعليني آتي إلى المدرسة ثانيةً، اتفقنا؟

‫‏هل تعلمين كم هذا محرج؟

‫‏هل ما زلت ترين أشياء غريبة؟

‫‏لم أر شيئًا منذ مدة طويلة.

‫‏أولًا، سقطت طالبة من مبنى.

‫‏لاحقًا، كانت الآنسة "تشاو".

‫‏تثرثر المدرسة كلها عن الأمر.

‫‏سيتسرّب الخبر.

‫‏أيها المدير.

‫‏توليت أمر الحادثتين المتعلقتين ‫‏بـ"لي تزو تشي" والآنسة "تشاو".

‫‏لا تقلق رجاءً.

‫‏أولئك من معبد "ووجي" من المرة الماضية

‫‏تفاخروا بقواهم

‫‏وادّعوا أنهم يستطيعون التخلص من كل شيء.

‫‏طلبوا أن أدعهم ينجزون الأمر بشكل نهائي.

‫‏وإنه ليس علينا أن نقلق حيال ذلك.

‫‏أفكّر

‫‏أنه علينا أن نستعين بعائلة "تشينغ" ‫‏لأداء طقس ديني آخر لاحتواء الوضع.

‫‏مفهوم.

‫‏أيها المدير.

‫‏ما رأيك أن تدعني أستخدم طرقًا صارمة ‫‏مع الصف 2، 1؟

‫‏- هؤلاء الأطفال الصغار… ‫‏- أيها الموجّه "باي".

‫‏لديك الكثير من الأمور.

‫‏حضّرت الترتيبات مسبقًا للصف 2، 1.

‫‏لست بحاجة إلى أن تتعب نفسك.

‫‏اذهب وقم بعملك.

‫‏حاضر.

‫‏هناك معلم جديد.

‫‏- من هو؟ ‫‏- لا أدري.

‫‏- هل هذا هو؟ ‫‏- المعلم الجديد؟

‫‏- انظروا. ‫‏- إلام تنظرون؟

‫‏- إنه المعلم الجديد. ‫‏- هل رأيته في الأرجاء؟

‫‏هل تظن أنه لئيم؟

‫‏اهدؤوا وإلا سنُوبّخ.

‫‏وقوف.

‫‏ما من داع لذلك.

‫‏"تشينغ وين ليانغ".

‫‏هل أخذ إذنًا بالغياب؟

‫‏- سيدي، "تشينغ وين ليانغ"… ‫‏- اجلسي.

‫‏يمكنك التكلم وأنت جالسة.

‫‏سأجلس هنا أيضًا، ليس عليك أن تبقي واقفة.

‫‏أخذ "تشينغ وين ليانغ" إذنًا بالغياب، ‫‏تمارس عائلته طقسًا دينيًا.

‫‏حسنًا، شكرًا لك.

‫‏"اللغة الإنكليزية، علم الأحياء، ‫‏الصينية، المواطنة والاجتماع، الكيمياء"

‫‏عمركم 16 سنة فقط.

‫‏حان الوقت لكي تخرجوا عن إطار المألوف.

‫‏تصنيفات الطلاب ومعدلات الصف

‫‏والمنافسات في النظافة والانضباط ‫‏والإقبال على المدرسة.

‫‏لطالما يريد البالغون استعمال ذلك

‫‏ليحدّوكم ويضبطوكم ويقسّموكم.

‫‏لكن هذا

‫‏ليس ما أنتم عليه.

‫‏أنت هناك.

‫‏قفي من فضلك.

‫‏أنا آسف.

‫‏شكرًا لك.

‫‏اجلسي.

‫‏شكرًا لك يا سيدي.

‫‏بدءًا من اليوم،

‫‏لن تظهر هذه الأشياء

‫‏في هذا الصف مجددًا.

‫‏"شين هوا"

‫‏أنا مدرّسكم البديل.

‫‏أنا ابن المدير "شين تشينغ"،

‫‏لكن بالنسبة لي،

‫‏أنا "شين هوا" فحسب.

‫‏لديّ واجب مدرسي لكم اليوم.

‫‏"من أنا؟"

‫‏من أنتم؟

‫‏لستم طلاب مدرسة "غرينوود".

‫‏لستم أولاد آبائكم، لستم طلاب الصف 2، 1.

‫‏أخبروني من أنتم.

‫‏استخدموا أي طريقة ترغبون بها.

‫‏يمكنكم كتابة مقالة أو قصيدة،

‫‏أو حتى رسم ذلك.

‫‏كل هذه الطرق مقبولة، لا يهم ذلك.

‫‏ما يهم هو…

‫‏أنتم.

‫‏انظروا لأنفسكم كما أنتم.

‫‏"أنا…"

‫‏من أنا؟

‫‏"من أنا؟"

‫‏أنت شبح.

‫‏- ماذا يجب أن أنقل بعد ذلك يا "وين ليانغ"؟ ‫‏- ساعدني في نقل ذلك الفرن الذهبي.

‫‏حسنًا.

‫‏"تي"!

‫‏"تي"!

‫‏لماذا أنت هنا؟

‫‏ما الخطب؟

‫‏منذ حادثة تلك الفتاة،

‫‏راودتني الكوابيس.

‫‏لا أشعر أنني على ما يُرام.

‫‏هيا.

‫‏تعالي معي إلى المعبد، سأعطيك تعويذة.

‫‏لن تراودك أي كوابيس بعد الآن.

‫‏هل تظن أن الأشباح موجودة؟

‫‏لم أر شبحًا من قبل.

‫‏ألست الجيل الـ5 من عائلة "تشينغ"؟

‫‏هل لديك قوى سحرية؟

‫‏يصعب تحقيق ذلك حقًا، القول أسهل من الفعل.

‫‏إما أن تتقنيه بالفطرة أو أن تتدربي ‫‏على ذلك.

‫‏أو أن تكوني ممسوسة ‫‏من قبل كائن خارق للطبيعة.

‫‏إذًا…

‫‏هل هذا يعني أن بإمكانك رؤية الأشباح

‫‏إن كنت ممسوسًا من قبل أحدها؟

‫‏هذا أشبه بأن تكوني مصدر عاطفتها.

‫‏تستغلّك الأشباح عندما تكونين ضعيفة.

‫‏عندئذ، ستحتاجين إلى تعويذة حقًا.

‫‏في هذه البلدة، يمكن لجدي فقط أن يراها.

‫‏لكنه…

‫‏مات قبل نصف عام.

‫‏كان يمارس الطقوس الدينية.

‫‏الآن، تولى أبي الأمر.

‫‏إنه ليس بنصف مهارته.

‫‏لكن خمّني ماذا؟

‫‏إن طلب الناس تفسير عصيّ الحظ خاصتهم ‫‏فثمة أجوبة موحّدة.

‫‏أجوبة موحّدة؟

‫‏لماذا؟

‫‏إن كان ذلك مرتبطًا بالعمل ‫‏فأخبريهم بتغيير أعمالهم.

‫‏إن كان ذلك مرتبطًا ‫‏بالمدرسة فأخبريهم أن يدرسوا.

‫‏إن كان الأمر مرتبطًا بالحب ‫‏فأخبريهم أن العلاقة تأخذ مجراها.

‫‏إن سألوا إن كانوا سيتعافون ‫‏من مرض، فقولي نعم!

‫‏أنا جاد.

‫‏في الواقع، لديهم مسبقًا إجابة في ذهنهم.

‫‏إنهم يبحثون فقط عن راحة البال.

‫‏هل أنت متفرغة ليلة الغد؟

‫‏لماذا؟

‫‏سأذهب إلى مبنى "هانشوي".

‫‏ثمة مجموعة من غريبي الأطوار في المدرسة ‫‏يعتقدون أنه يمكنهم إيجاد الإلهام

‫‏من طالبة في السنة الأخيرة في هذا المبنى ‫‏تملك موهبة أدبية.

‫‏لا أصدق هذا شخصيًا.

‫‏يريدون أن يلعبوا لعبة قلم الأرواح،

‫‏لكنهم خائفون، لذا يريدونني كحام.

‫‏إنهم دائمًا يخيفون أنفسهم.

‫‏أسأل فحسب لكي أرى إن كنت مهتمة بالذهاب.

‫‏"يون سانغ"،

‫‏ما رأيك بمدرستك الجديدة؟

‫‏أنا واثق أنك في أفضل حال.

‫‏سأزورك عندما أحظى بوقت فراغ.

‫‏واصلي العمل بجد.

‫‏"يون سانغ"،

‫‏ما رأيك بمدرستك الجديدة؟

‫‏"يون سانغ"،

‫‏ما رأيك بمدرستك الجديدة؟

‫‏أنا واثق أنك في أفضل حال.

‫‏"يون سانغ"،

‫‏ما رأيك بمدرستك الجديدة؟

‫‏"يون سانغ"…

‫‏ما الذي ننتظره يا "تشينع وين ليانغ"؟

‫‏انتظر قليلًا.

‫‏لم يحن الوقت بعد، لم العجلة؟

‫‏لنذهب.

‫‏ظننت أنك لن تأتي.

‫‏- من هي؟ ‫‏- حامية الحامي.

‫‏هذا لك.

‫‏أمسك هذا.

‫‏تفضلوا.