Criminal Minds

‫يمكنني سماعك وأنت تحدّق إليها

‫لست أحدّق ‫هل تظن أنها ستواعدني؟

‫لا أعرف

‫اسمع، ما أسوأ ما قد يحصل ‫أن ترفض!؟

‫لن تكون أول مرة تسمع ‫فيها ذلك

‫كما أن الأطراف ذات الأشرطة الزرقاء ‫ستتماشى تمامًا مع لون عينيّ

‫- عيناك بنيتان ‫- العدسات اللاصقة

‫الآن كل ما أحتاج إليه ‫هو الموعد المثالي

‫"هل ستطلب من (ويندي) ‫مرافقتك إلى الحفلة الشتوية؟"

‫"هل يعني هذا أنك لن ترافقني؟"

‫- هناك سيارة بالطريق ‫- هل نفد منه الوقود برأيك؟

‫- ما الذي يجري؟ ‫- هذا رهيب

‫- هل يجب أن أستدعي المساعدة؟ ‫- لعله إطار فارغ من الهواء

‫أريدكم جميعًا أن تبقوا ‫في مقاعدكم

‫فليصمت الجميع

‫هل أنت بخير؟

‫اصمتي

‫- "كيفين"، أحتاج إليك ‫- لقد وصلتني رسالتك النصية

‫كنت أنوي أن أعاود الاتصال بك ‫بشأن العشاء الليلة الفائتة

‫حظيت بوقت رائع حقًا

‫عمّ تتحدث؟ ‫لا، هل شاهدت الأخبار؟

‫- لا، لماذا، ما الذي يجري؟ ‫- نحتاج لمساعدة الجميع

‫لدينا حالة اختطاف حافلة مدرسية ‫جرت حوالي الواحدة من هذا العصر

‫ما نعرفه أن هناك 24 طالبًا ‫على متنها مع السائق والمشرفة

‫يبدو أنه تم تعطيل نظام ‫تحديد المواقع العالمي

‫آخر موقع محدّد ‫كان منذ أكثر من ساعتين

‫تعقّبت شرطة الطرقات السريعة ‫المسار الأخير الذي كانوا يسلكونه

‫لكنها لم تجد أي أثر لأيّ حادث

‫لدينا مروحيات ووحدات أرضية ‫في منطقة العاصمة

‫وفرق بحث وإنقاذ محلية

‫ما يعني أننا على الأرجح ‫نتعامل مع أكثر من جان

‫حاولنا أن نتصل بجميع ‫الذين على متن الحافلة

‫لكن لغاية الآن لم تتم ‫الإجابة على الاتصالات

‫لكن بوسعنا التأكيد بأن الطلاب الذين ‫نزلوا في أول محطتين موجودون

‫تتسع حافلة المدرسة العادية ‫لحوالى 80 غالونًا من الوقود

‫ما يتيح لهم قطع مسافة 550 ميلًا ‫من دون تعبئة الوقود

‫ولهذا، نحن نظن أنهم ما زالوا ضمن ‫نطاق 200 ميل قد يكون اختطافًا

‫لكن لا يمكننا أن نستبعد أي شيء من ‫عمل إرهابي إلى منظمة إتجار بالأطفال

‫كيف يمكن لحافلة مليئة ‫بالأولاد أن تختفي هكذا؟

‫لا تختفي، فأيًا كان من اختطفهم ‫فلديه أسبقية ساعتين

‫نتعامل مع هذا ‫على أنه اختطاف جماعي

‫سيارات الدفع لرباعي بالخارج ‫سنعد مركز قيادتنا بالثانوية المركزية

‫انبطحوا أرضًا، هيّا

‫قال الروائي ‫الفرنسي "جان جيرادو"

‫"أنا لا أخشى الموت

‫إنه الثمن الذي يدفعه المرء ‫ليلعب لعبة الحياة"

‫حسنًا، شكرًا ‫تقول الشرطة المحلية

‫إنها عثرت على حقيبة مليئة ‫بهواتف الأولاد المحمولة

‫على بعد نصف ميل ‫من محطة الحافلة الثانية

‫تعطيل جهاز تحديد المواقع العالمي ‫والتخلّص من الهواتف المحمولة

‫تبدو أقل عشوائية وأكثر تصورًا

‫كان هناك 7 حافلات أخرى من ‫مدارس مختلفة على الطريق عينه

‫لم استهداف هذه بالتحديد؟

‫ربما اجتمعت مجموعة من الأولاد ‫لتنفيذ ذلك؟

‫انتظروا ليترجل أصدقاؤهم ‫في محطة سابقة ثم نفّذوا خطتهم

‫حسنًا، أتحقّق من سجلات ‫المدرسة التأديبية

‫لأرى إن كان هناك أيّ عمليات ‫فصل في الآونة الأخيرة

‫لعل الأمر يتعلّق بهدف معيّن وكان ‫الأولاد الآخرون في الطريق فحسب

‫- "أليكس"، تتكلمين مكبر الصوت ‫- كنت أتحقّق من ملفات

‫سائق الحافلة "روي ويبستر" ‫هناك أمر غريب

‫- ما الذي عرفته؟ ‫- خلال السنوات الـ3 الماضية

‫تشاجر "ويبستر" عدة مرات مع الطلاب

‫لكنه لم يُوبخ رسميًا أبدًا

‫يبدو أن المدرسة ‫لم تخبرنا بالقصة كاملة

‫نعرف كم يمكن لبعض المراهقين ‫أن يكونوا وقحين، ربما ثار غضبًا

‫قد يكون انتقامًا ‫لسنوات من الإساءة

‫ماذا عن المرأة ‫التي كانت على متن الحافلة؟

‫إنها "كارول روبرتس" ‫مدرّسة متقاعدة

‫تم تعيينها لتراقب حافلة ‫"ويبستر" قبل 6 أشهر

‫ما سبب ذلك؟

‫ذهبت بالحافلة طوال فترة الثانوية ‫ولم يكن لدينا مشرف من قبل

‫مما يجعلكم تتساءلون، من كانت ‫تراقب الأولاد أو "ويبستر"؟

‫- من فضلك، إنه ضيق جدًا ‫- فقط أطلق سراحنا لن نخبر أحدًا

‫مهلًا، مهلًا...

‫تم نقل "أديسون" إلى ‫الثانوية المركزية العام الماضي

‫هل ذكرت أي أعداء؟

‫إذًا، "شون" كان يركب الحافلة ‫منذ أن كان في السنة الأولى؟

‫هل خاض أي مواجهات ‫مع السيد "ويبستر"؟

‫أعرف أن هذا صعب عليكما ‫لكن لديّ بضعة أسئلة فقط

‫"بيلي" في السنة الثانية، صحيح؟

‫هلّا تخبرينني قليلًا عنه؟

‫إنه ولد صالح

‫يبقى بعيدًا عن المشاكل ‫معظم الوقت

‫نعيش لوحدنا منذ فترة

‫تُوفّي والده حين كان ‫في العاشرة من عمره

‫من فضلك، اعثري على صغيري ‫إنه كل ما لديّ

‫جمعت معلومات عن خلفية ‫كل ولد على متن تلك الحافلة

‫سجلات هواتفهم الخلوية، رسائلهم ‫النصية، ورسائلهم عبر "تويتر"

‫نشاطهم على "الفيسبوك" ‫وكل شيء

‫رائع، هل يمكنك أن تساعدني ‫بالتدقيق في بطاقات هواتفهم؟

‫- شكرًا بالمناسبة ‫- طبعًا

‫هذا "شون باركر" ‫لا يحدّث حالته الاجتماعية

‫بدون اعتماد الحذاقة ‫أو السخرية

‫وهذا "ترينت واكر" ‫الرياضي التقليدي في الثانوية

‫- يا للهول! تلك "أديسون جونز" ‫- انظر للوقت الذي التقطت به

‫فيما كانوا لا يزالون ‫على متن الحافلة

‫كان هذا قبل اختفائهم

‫في قضية "تشوتشيلا" ‫استخدم الجاني سيارة معطلة

‫كحيلة كي يستحوذ ‫على انتباه السائق

‫نعم، أتذكر ذلك، السائق ‫أصبح بطلًا بين ليلة وضحاها

‫أكثر جزء معزول من الطريق السريع ‫لا يحيط به شيء

‫- لا شهود ولا أحد ليقاطعهم ‫- مما يجعلهم الهدف المثالي

‫عمل السيد "ويبستر" مع المدرسة ‫لمدة 15 عامًا

‫وفقًا لملفه لم يتم توبيخه مطلقًا ‫لمشاجراته مع الطلاب، لماذا؟

‫وافق على إكمال دروس إجبارية

‫في المقابل، لا يتم ‫ذكر الحوادث في سجله

‫هل كان الأهل يعرفون ‫عن طرق المدرسة التأديبية؟

‫العمل كسائق حافلة ‫قد يكون مثيرًا للتوتر

‫أنت المسؤول عن ايصال هؤلاء ‫الأولاد من وإلى المدرسة

‫أضف بعض المراهقين الوقحين ‫وبالتالي، محتّم حصول المشاكل

‫ألهذا تم تعيين "كارول روبرتس" ‫كمشرفة على متن الحافلة؟

‫أيذها العميل "هوتشنر" ‫وجدنا جثة

‫إنه "روي ويبستر" ‫أُصيب بجرحي رصاص

‫الأولى اخترقت رجله اليسرى ‫الثانية في صدره

‫لم لم يقتلوه فورًا؟

‫لعلهم كانوا ما يزالون ‫يحتاجون إليه كي يقود

‫إن تخلصوا من "ويبستر" ‫بهذه السرعة

‫متأكد أن "كارول روبرتس" ‫لن تكون بعيدة

‫يستحيل أن يكون أحدهم ‫قد نفذ هذا الأمر لوحده

‫ربما سيطر أحد الجناة على ‫البالغين وآخر سيطر على الأولاد

‫لم سيتخلّص منهما قبل ‫أن يصلوا إلى وجهتهم؟

‫أنت تتكلّمين عبر ‫مكبّر الصوت، "غارسيا"

‫حللت الإشارة الأخيرة لمحدد ‫المواقع العالمي في الحافلة

‫عبر خادم بديل ‫وأعدت تتبع مسارها

‫وتبين أن الإشارة ‫لم يتم تعطيلها على الإطلاق

‫لقد تم حجبها فحسب، لذا ‫أرسلت الإحداثيات إلى هواتفكم

‫هذا على بعد أقل من ميل

‫الحافلة خالية

‫"مورغان"

‫الزاوية الشمالية الشرقية خالية

‫"الزاوية الجنوبية خالية"

‫الحظيرة مسجلة ‫باسم "فايوليت بورغن"

‫لقد ماتت منذ عدة أشهر ‫وهي مهجورة منذ ذلك الحين

‫مما يجعلها نقطة نقل مثالية

‫لقد وجدوا شيئًا

‫رجاء لا تؤذونا

‫لا بأس، أنتم بأمان الآن

‫يوجد 14 شخصًا هنا فقط ‫يجب أن نجد العشرة الآخرين

‫- تحركوا ‫- هل أنت بخير؟

‫إنه لي

‫لم اختطفوا بعضًا ‫من الأولاد فقط؟

‫الأعداد الأقل يسهل التحكّم بها

‫لو كانت هذه منظمة اتجار بالأطفال ‫لما كانوا تركوا أيًا منهم

‫بغض النظر عن المخاطر

‫أيًا كان السبب ‫فقد احتاجوا لعشرة فقط

‫ما الذي تريدونه منا؟

‫- لا أسمع شيئًا، هل تسمعين؟ ‫- لا

‫- هاتفي فارغ أيضًا ‫- ما هذا؟ أين نحن؟

‫ما الذي جرى للآنسة، "روبرتس"؟

‫على الأرجح قتلوها ‫كما قتلوا السيد "ويبستر"

‫سيقتلاننا أيضًا

‫- "شون" ‫- توقف

‫لم تظنون أنهما نزعا أقنعتهما؟

‫- أهلًا بكم بالنار أيها القوم ‫- هل سمعتم ذلك؟

‫الرقم 2 والرقم 5 تقدمًا

‫- انتظر، هل أنا الرقم 2؟ ‫- من الرقم 5؟

‫هذا أنت يا رجل

‫"آدي"

‫فلنذهب، حان الوقت

‫القواعد بسيطة ‫تتبعون تعليماتنا فتعيشون

‫إن لم تفعلوا...

‫هذا يكفي فهموا الرسالة

‫هل أنت جاهز؟

‫فليفز الرجل الأفضل

‫- هل أنت بخير، "أديسون"؟ ‫- أنا بخير

‫- هل أنت بخير؟ ‫- نعم

‫ما كان ذلك؟

‫أيّها اللاعبون، اللعبة ستبدأ ‫بعد 3، 2، 1

‫عندما أحاول أن ‫أتذكر تفاصيل مهمة

‫أجد أنه من المفيد إن أغلقت عينيّ ‫وحاولت أن أسترخي

‫نعم، أحسنت

‫كنتم عائدين إلى منازلكم ‫من المدرسة

‫هلّا تخبرينني ماذا جرى بعد ذلك؟

‫توقفت الحافلة

‫- هل تظن أنه نفد منه الوقود؟ ‫- هذا سيىء

‫هل أنت بخير؟ هل كل شيء...

‫أطلق النار على السيد "ويبستر" ‫في...

‫حسنًا، لا بأس، تمهّلي

‫حسنًا، فلنعد

‫هل رأيت الرجل الذي أطلق النار ‫على السيد "ويبستر"؟

‫"لا، كان يرتدي قناعًا"

‫- "أي نوع من الأقنعة؟ ‫- كقناع وقاية من الغازات"

‫"ماذا جرى بعد ذلك؟"

‫"كلاهما كان معهما مسدس"

‫"أحدهما كان يتجوّل في ممر الحافلة ‫بينما الآخر وقف هناك"

‫إذًا، كان هناك اثنان؟ ‫حسنًا

‫ثم ماذا جرى عندما ‫وصلتم للحظيرة؟

‫قاموا بجعلنا نقف في صف

‫"يدانا كانت مقيّدة ‫كنت خائفة جدًا"

‫"أردت أن أركض ‫لكن كان معهما مسدسات"

‫"لقد وضعوا أطواقًا حول أعناقنا"

‫- "عندها بدآ بالتناوب ‫- على فعل ماذا؟"

‫على الاختيار

‫أين "بيلي"؟ ‫قالوا إنكم عثرتم على الحافلة

‫لا يزال هناك عدد من الطلاب ‫مفقود لكننا ما زلنا نبحث

‫يا للهول!

‫لا يمكنني فتحها

‫هذه الأشياء لا تتزحزح، "بيلي"

‫- مهما جرى، سنتكاتف، اتفقنا؟ ‫- اتفقنا

‫ما رأيك لو أشعلنا الحماسة؟