Work It

‫هل أنتم مستعدون؟‬

‫سألتكم: "هل أنتم مستعدون‬ ‫يا طلاب مدرسة (وودبرايت) الثانوية؟"‬

‫صفقوا للأبطال المتوّجين‬ ‫في منافسة "وورك إت" للرقص،‬

‫فريق "ثندربيردز" التابع لمدرستكم!‬

‫قال "ألبرت أينشتاين" ذات مرة‬‫:‬ ‫"‬‫إن الراقصين رياضيو الله."‬

‫وقالت "كيم كردشيان" ذات مرة:‬ ‫"الإضاءة هي أهم شيء."‬

‫وبصفتي رئيسة نادي المواد السمعية والبصرية،‬ ‫كان عليّ أن أوافقهما الرأي.‬

‫أتساءل أحيانًا،‬ ‫لو‬‫ كان "أينشتاين" على قيد الحياة اليوم،‬

‫هل كان‬‫ ليلتحق ‬‫بالجامعة أساسًا؟‬

‫لقد كان بارعًا في الرياضيات والعلوم بالطبع،‬ ‫لكن هل كان يشارك في أنشطة من خارج المنهج؟‬

‫إذ باتت أفضل الجامعات هذه الأيام‬ ‫تريد شيئًا من كل شيء،‬

‫وكنت أظن أنني أتمتع بكل المقوّمات.‬

‫كنت أبدأ صباحاتي بمحاضرات "تيد"،‬

‫فمن ذا ‬‫الذي ‬‫لا يحب النصائح‬ ‫التي من شأنها تحسين حياته؟‬

‫ولهذا فإن الحمامات الباردة أكثر فعالية...‬

‫ثم‬‫ كنت‬‫ أذهب إلى المدرسة كل يوم‬ ‫بسيارة أعز صديقة لي، "جاس".‬

‫هيا، أسرعي!‬ ‫أمامي امتحان أحياء عليّ الرسوب فيه.‬

‫لم نفترق منذ أيام الحضانة،‬ ‫منذ أن شدّت فتى من ملابسه الداخلية‬

‫لأنه سخر من علبة غدائي‬ ‫التي رُسم عليها "رجل العلوم (بيل ناي)".‬

‫لا تهتم "جاس" بالدرجات الدراسية كثيرًا،‬

‫لأنها ستصبح راقصة محترفة.‬

‫وفيما كانت "جاس" تبدع في الرقص،‬

‫كنت أبني سيرة دراسية مبهرة من أجل الجامعة‬

‫مع مجموعة منتقاة بعناية من ‬‫صفوف‬ ‫برنامج التعيين المتقدم والحكومة الطلابية.‬

‫كما أنني تطوّعت للعمل في دار مسنين محلّية.‬

‫كنت أفعل أي شيء لجعل طلب التحاقي‬ ‫عصيًا‬‫ على الرفض.‬

‫حسنًا، لم يكن لديّ صديق حميم أو سيارة‬ ‫أو جدول اجتماعي حافل،‬

‫لكن كل ذلك سيُؤتي بثماره‬

‫عندما ألتحق بجامعة أحلامي، جامعة "ديوك".‬

‫ظننت أنني رتّبت لكل شيء،‬

‫إلى أن جاء اليوم الذي خرج فيه‬ ‫كل شيء عن السيطرة فجأة.‬

‫يا إلهي الـ...‬

‫كان ذلك عرضًا رائعًا اليوم يا رفاق.‬

‫كنت أظن أنني من أبرع المسؤولين عن الإضاءة.‬

‫حدثت بعض المشاكل هناك،‬‫ لكننا‬‫...‬

‫سنحلها ونمضي قدمًا.‬

‫بشكل عام، أنا في غاية السعادة.‬

‫احترق شعر "بريت".‬

‫سيتطلّب منها الأمر إنزال ناصية شعرها،‬

‫لكن ذلك لا يناسب شكل وجهها.‬

‫اسمع يا "أيزيا"، أؤكّد...‬

‫أقصد يا "جوليارد"،‬

‫أؤكّد لك أن الأمر لا يعدو كونه حادثة عرضية.‬

‫ستنطلق منافسة "وورك إت" بعد 5 أشهر،‬

‫وتقع على عاتقي قيادة فريقنا‬ ‫إلى انتصار رابع على التوالي.‬

‫هل تفهمين ذلك؟‬

‫عندما يسمع الناس اسم مدرسة‬ ‫"وودبرايت" الثانوية، يخطر هذا في بالهم.‬

‫- فريق "ثندربيردز".‬ ‫- لن يتكرر الأمر.‬

‫أجل، لن يتكرر بالطبع،‬ ‫لأنك لم تعودي مسؤولة عن الإضاءة.‬

‫- هلا تتصلين بـ"كريس تشو" يا "بريت"؟‬ ‫- "كريس تشو"؟‬

‫لا يمكنك استبدالي بـ"كريس تشو".‬ ‫فأنا علّمته كل ما يعرفه.‬

‫- الهاتف يرن.‬ ‫- أرجوك يا "جوليارد"، لا يمكنك فعل هذا.‬

‫اسمع، أنا آسفة جدًا.‬

‫بصراحة يا "كوين"، لا أقبل اعتذارك.‬

‫وأريد منك جمع أغراضك وإفراغ خزانتك.‬

‫لا يمكنك‬‫ طردي‬‫.‬ ‫فنحن زميلان في صف الفرنسية ذاته.‬

‫شُطبت يا عزيزتي.‬

‫- ماذا؟‬ ‫- مُسحت. أُلغيت مشاركتك.‬

‫انتهى أمرك معنا.‬

‫لا أفهم ما تقول.‬

‫يُمنع عليك دخول هذه الحجرة.‬

‫أتفهمين ذلك؟‬

‫لربما تتساءلون‬ ‫عن سبب اختياري لجامعة "ديوك".‬

‫لم لم أختر "ييل" أو "بين"‬

‫أو "هارفارد"؟‬

‫مع أن "ديوك" تُعدّ "هارفارد" الجنوب.‬

‫استيقظي يا "كوين"! إنه اليوم المنشود!‬ ‫مقابلة جامعة "ديوك"!‬

‫درس أبي فيها،‬

‫لذا كبرت وأنا أحضر مباريات كرة القدم‬ ‫وفعاليات المتخرّجين،‬

‫و... لا أدري، أشعر بأنها داري.‬

‫لو كانت دار المرء‬ ‫لا تقبل إلا 6 بالمئة من المتقدّمين إليها.‬

‫نقاط القوة؟‬

‫الصلابة والذكاء والنشاط والتعاطف.‬

‫نقاط الضعف؟‬

‫التفكير الأحادي...‬

‫والذي يمكن أن يُعدّ من نقاط القوة‬ ‫إن فكّرنا في الأمر مليًا.‬

‫إنها الخطوة الأولى فحسب.‬

‫ستلتحقين قريبًا بكلية الطب التحضيرية،‬ ‫ثم ستصبحين الدكتورة "كوين".‬

‫حسنًا إذًا، سأركّز الآن.‬

‫- حسنًا.‬ ‫- حسنًا.‬

‫أحبك.‬

‫أماه... أماه، ماذا تفعلين؟‬

‫إنني أرفع معنوياتك بهذه الأغنية.‬

‫إنها الأغنية التي أشغّلها‬ ‫عندما أريد رفع معنوياتي.‬

‫هل أحضرت هذه الأغنية من أجل هذه اللحظة؟‬

‫بكل تأكيد.‬

‫هذا لطيف. هذا رائع.‬

‫هذا ممتع. حسنًا، يكفي هذا.‬

‫يمكن للناس أن يروننا يا أماه.‬

‫- الناس ينظرون إليك.‬ ‫- لأنهم يشعرون بالغيرة.‬

‫باتوا ينظرون إليّ الآن لأنهم ينظرون إليك.‬

‫- "انهضي وحققي الأمر يا (كوين)"‬ ‫- أماه.‬

‫أحبك.‬

‫رغم أنك لا تقولينها، أعرف أنك تحبينني.‬

‫أنا الأولى على صفي.‬

‫وأنا من الطلاب المميزين على مستوى البلاد،‬ ‫بمعدّل تقدير دراسي يبلغ 4,0.‬

‫أتطوّع 3 مرات في الأسبوع لأقضي فترة العصر‬ ‫في إحدى دور المسنين القريبة من بيتي.‬

‫كما أنني أمينة خزانة الحكومة الطلابية.‬

‫أذكرت أنني رئيسة‬ ‫نادي المواد السمعية والبصرية؟‬

‫سأقاطعك هنا.‬

‫الحكومة الطلابية.‬ ‫نادي المواد السمعية والبصرية. التطوّع.‬

‫جميع المتقدّمين متشابهون إلى حد كبير.‬

‫- لكن هل يعزفون أيضًا...‬ ‫- على التشيلو؟‬

‫أجل، يعزف الجميع على التشيلو،‬ ‫ولا أحد يحب العزف على التشيلو.‬

‫أنا أحب التشيلو.‬

‫هل يمكنك العزف على التشيلو‬ ‫كما تعزف "ليزو" على الفلوت؟‬

‫لا.‬

‫ما هو شغفك؟‬ ‫ما الذي يجعلك تنهضين من فراشك صباحًا؟‬

‫محاضرات "تيد".‬

‫هذا محزن يا فتاة. هل أنت جادة يا صديقتي؟‬

‫هل قرأت صحيفة مؤخرًا أو شاهدت نشرة أخبار؟‬

‫العالم يحترق.‬

‫إنني أبحث عن متقدّمين‬ ‫من شأنهم إحداث تغيير ومستعدين للمخاطرة.‬

‫أتفهمين قصدي؟‬

‫لا أبحث عن متقدّمين يملؤون الصندوق فحسب.‬

‫أريد للمتقدّم أن يفجّر الصندوق.‬

‫أجل.‬

‫اسمعي، أحاول أن أستشرف جوهرك،‬ ‫جوهرك الحقيقي.‬

‫ما هو شغفك؟ ما الذي يشغل كيانك؟‬

‫شغفك.‬

‫- "ديوك".‬ ‫- هذا محزن.‬

‫ما لم يكن شابًا اسمه "ديوك"،‬ ‫إذ سيكون ذلك مثيرًا‬‫ للغاية، اتفقنا؟‬

‫لأن هذه مجرد جامعة.‬

‫إنها مجرد جدران.‬

‫إنها ليست... شغفًا.‬

‫اسمعي، كان لقاؤك ممتعًا للغاية.‬ ‫شكرًا جزيلًا على حضورك.‬

‫لا، مهلًا، من فضلك يا أستاذة "راميريز"...‬

‫هذا كل ما أردته في حياتي.‬

‫فأبي...‬

‫درس هنا وتوفي عندما كنت في الـ12،‬

‫وكان على أمي أن تعمل في وظيفتين كي تعيلنا.‬

‫أي مدرسة ترتادين؟‬

‫"وودبرايت" الثانوية.‬

‫"وودبرايت" الثانوية؟‬

‫أليست المدرسة ذات فريق الرقص...‬

‫الذي اسمه "بيردز" أو ما شابه‬ ‫والذي ظهر في برنامج "إيلين"؟‬

‫أجل، ظهروا...‬

‫أجل، ظهرنا فيه بعد أن فزنا‬ ‫في منافسة "وورك إت" في العام الماضي.‬

‫هذا مذهل للغاية.‬

‫لم أكن أعرف أنك جزء من فريق الرقص.‬

‫أنا مشاركة.‬

‫هذا رائع. ما هو أسلوبك؟‬

‫- عفوًا؟‬ ‫- أسلوب رقصك يا عزيزتي.‬

‫هل تمارسين الـ"بريك دانس"؟‬

‫أم رقص تسلّق الجدران؟‬

‫هل تحبين رقص الـ"زومبا"؟ هل ترتدين سروالًا‬ ‫قصيرًا ينير في الظلام وتتمايلين؟‬

‫أي نوع من الرقص تمارسين؟‬

‫- الإضاءة.‬ ‫- عفوًا؟‬

‫رقص الإضاءة.‬

‫رقص الإضاءة! لم أسمع‬‫ بذلك‬‫ من قبل.‬

‫لا بد أنه رقص مميز. ماذا تفعلين فيه؟‬

‫أضيء المكان.‬

‫لقد أسأت تقييمك يا آنسة "آكرمان".‬

‫فريق الرقص؟‬

‫هذا يتطلب عاطفة وقوة وعزمًا.‬

‫ظننت أنك مقيّدة‬ ‫بالسير الذاتية والنصوص المكتوبة.‬

‫أنت أكثر المتقدّمين‬ ‫الذين قابلتهم هذا الأسبوع إثارة.‬

‫أنا سعيدة للغاية.‬

‫- سأراك في منافسة "وورك إت" للرقص، اتفقنا؟‬ ‫- ستحضرينها؟‬

‫بكل تأكيد! ما كنت لأفوّتها.‬

‫عمّ تحدّثتما؟‬

‫بقيت في الداخل لوقت طويل جدًا يا "كوين".‬

‫تحدّثنا بشأن المدرسة وما إلى ذلك.‬

‫المدرسة وما إلى ذلك؟ بالله عليك!‬ ‫أخبريني بما هو أكثر من ذلك.‬

‫هل أخبرتها بأنك تريدين الالتحاق‬ ‫بكلية الطب التحضيرية؟‬

‫حقًا؟ وهل نال ذلك إعجابها؟‬

‫- أجل.‬ ‫- أجل؟ هذا مؤكّد.‬

‫أخبرتك بأنها ستنبهر.‬

‫حسنًا، ماذا أيضًا؟ عمّ تحدّثتما أيضًا؟‬

‫إنها... أتذكّر بشكل مبهم أنها قالت‬

‫إن من شأني أن أشكّل إضافة‬ ‫إلى عائلة جامعة "ديوك"‬

‫وإن عليّ مواصلة الاجتهاد.‬

‫يا سلام! أنت مقبولة لا محالة.‬ ‫كنت واثقة من ذلك! أنا فخورة جدًا بك.‬

‫رائع.‬

‫تبًا!‬

‫"عزيزتي الأستاذة (راميريز)،‬

‫قال (ونستون تشرشل) ذات مرة:‬

‫(إن ثمن العظمة هو تحمّل المسؤولية.)‬

‫لذا سأتحمّل مسؤولية تصرفاتي.‬

‫لم أكن صادقة تمامًا معك‬ ‫عندما قلت لك إنني ضمن فريق (ثندربيردز)."‬

‫"جرّب‬ ‫لا يفوت الأوان أبدًا لتجربة شيء جديد"‬

‫لحظة، أيمكنني أن أتحدث إليك للحظة؟‬

‫اختصري يا عزيزتي.‬

‫حسنًا. كنت أفكّر بشأن رقصة منافسة "وورك إت"،‬

‫وكنت آمل أن يُسلّط عليّ الضوء.‬

‫سيكون هناك الكثير‬ ‫من كشّافي الراقصين هناك.‬

‫- و...‬ ‫- يعرف الجميع أن كشّافي الراقصين سيأتون‬

‫لرؤيتي فيما أقود‬ ‫فريق "ثندربيردز" إلى النصر.‬

‫حسنًا.‬

‫حسنًا...‬

‫أرى في الواقع أنني أضاهيك براعة في الرقص.‬

‫حقًا؟‬

‫وربما أفوقك براعة.‬

‫هيا بنا إذًا.‬

‫هيا! هيا!‬

‫تلاشي يا "جاسمين".‬

‫لن تكوني أبدًا من مستواي.‬

‫أبدًا.‬

‫وهكذا تعيّن عليّ الانضمام إلى فريق الرقص.‬

‫وأنا فتاة لم يكن بوسعها‬ ‫إيجاد إيقاع ثابت لنبضات قلبها،‬