Criminal Minds

‫إنه يُدعى "جاك" ‫إنه جندي وهو يحميني

‫لم أقصد إثارة غضبك، أرجوك

‫سأكون ولدًا عاقلًا، دعني أخرج

‫"وحدة مكافحة الجرائم ضد الأولاد، ‫(كولدج بارك)، (ماريلند)"

‫"بيتر"

‫"كاتي"، أظن أنّ "بيتر" عاد

‫- "بيتر"؟ هل أنت متأكدة؟ ‫- حصلت على صورة جديدة

‫إنّ اسم المرسل على الشاشة هو "هاغز" ‫وقد أرسل لي هذه الصورة

‫هل هي صورة جديدة بالتأكيد؟

‫إنها صورة جديدة وهو الولد ذاته، ‫حُدد الوقت والتاريخ قبل ساعة

‫هل تتواصلين مباشرة مع "هاغز" هذا؟

‫- لا، أنا في غرفة تحادث، كنت أفتش ‫- أبرزيه

‫"كارل"، أريد أن أعرف ‫ما أصل غرفة التحادث هذه

‫اسمعوا أيها القوم، لدينا ولد ‫أسميناه "بيتر" قبل سنة

‫في ذاك الحين ‫اعتُبر بين الخامسة والسادسة

‫ابعثي رسالة فورية إلى "هاغز" ‫"ج.ج - ك.ع"

‫- "إلى (هاغز)" ‫- "ج.ج - ك.ع"

‫جميل جدًا، كم عمره؟

‫"(هاغز)، هل يهمك؟"

‫كثيرًا

‫"(هاغز) على الموقع ‫الإلكتروني الظاهر على الشاشة"

‫زوري ذاك الموقع

‫- تلك الساعة تُظهر العد العكسي ‫- هذه ساعة للمزاد العلني

‫سيبيع "بيتر"

‫اتصلي بـ"أرون هوتشنر" ‫في وحدة التحليل السلوكي

‫توضع 40 ألف صورة إباحية للأولاد ‫على الإنترنت كل أسبوع

‫إضافة إلى ظهور 20 ولدًا جديدًا

‫لقد ارتفعت الرغبة في الأطفال ‫منذ شهرهم الرابع كثيرًا

‫العديد من هؤلاء الأولاد اختُطفوا وبيعوا ‫إلى شبكات الاعتداء على الأولاد

‫قبل سنة، ظهر الولد ذاته على عدة ‫مواقع يستخدمها المعتدون على الأولاد

‫كان وجهًا جديدًا حينئذ

‫بعد عملية مطاردة كبيرة لوحدة ‫مكافحة الجرائم ضد الأولاد اختفى الولد

‫حتى الليلة، عندما اتصلت بنا ‫العميلة الخاصة المشرفة "كول"

‫- "كاتي كول"؟ ‫- كانت في وحدة التحليل السلوكي، صحيح؟

‫كانت من أول خبراء تحديد السلوك، ‫إنها عالمة نفسانية سريرية وهي لامعة

‫إنها تدير وحدة الجرائم ‫ضد الأولاد في "ماريلند"

‫- لطالما أردت لقاءها ‫- حقًا؟ سمعت أنها بغيضة

‫- كانت "آمبر" وحدها تناديك هكذا ‫- ليس أمامي

‫عندما رأيته للمرة الأولى ظهر ‫في سلسلة صور وأسميته "بيتر"

‫والآن سيُباع في مزاد علني ‫عندما تصل الساعة إلى الصفر

‫- يُباع في مزاد ‫- إنه وجهه، ليس مشوّشًا

‫لأنّ الفاعل المجهول واثق من أننا ‫لن نكشفه في الوقت المناسب

‫ماذا عن الموقع بحد ذاته؟ ‫ألا يمكننا تحديد مصدره؟

‫إنه محوّل عبر جهاز تحويل ‫في "روسيا البيضاء"

‫حتى لو كانت تلك الحكومة صديقة

‫فإنّ "بيتر" سيكون ‫قد اختفى عند انتهائنا من الأوراق

‫لا داعي إلى أن نقلق على الأوراق، ‫لدينا "غارسيا"

‫- حسنًا، هلّا تهتمّين بذلك ‫- نعم سيدي

‫إذًا، ماذا حدث قبل سنة يا "كاتي"؟

‫لقد استعرضنا صور الفتى وتكلّمنا ‫مع المجرمين المعروفين في البلاد

‫وحدّدنا الموقع في شرق "الولايات المتحدة"

‫كان لدينا بعض المشتبه بهم ‫لكننا لم نوفّق، حتى اليوم

‫مع كامل احترامي آنسة "كول"، ‫كيف ستكون هذه العملية مختلفة؟

‫لدينا نقطة انطلاق

‫الموقع حيث اكتشفت الصورة أولًا

‫غرفة تحادث لشركة إنترنت مستقلة ‫في "كليفلند"، "أوهايو"

‫وهذه المرة سأصطحبكم كلّكم معي

‫قال اللاهوتي "ديتريك بونهوفر"

‫"اختبار أخلاقية المجتمع ‫يتعلّق بطريقة تعاطيه مع الأولاد"

‫- ها هو الدكتور "ريد" ‫- "إل"؟ يا للروعة!

‫- قصّة شعرك جميلة ‫- شكرًا، نعم

‫- تروقني قصّة شعرك أيضًا ‫- أليست قصّة شباب عادية؟

‫- بلى، بلى، ألا تعجبك؟ ‫- إنها تناسبك كثيرًا

‫إذًا، أنت بخير؟

‫- لم أتوقّع عودتك قبل الأسبوع المقبل ‫- تلقّيت رسالة على الهاتف، لذا…

‫كانت غلطة

‫- هل هناك قضية؟ ‫- ليس قبل استعادتك عافيتك

‫بالأمس وجدت نفسي أتطلّع ‫إلى مشاهدة مسلسل طويل

‫- أيّ واحد؟ ‫- أرجوك هلّا ترجعني إلى العمل يا "هوتش"

‫- لم يمنحك الطبيب الإذن للعمل… ‫- أرجوك يا "هوتش"

‫- أنت بحاجة إلى المزيد من الوقت ‫- أنا متغيّبة منذ أربعة أشهر

‫أحتاج إلى العودة إلى العمل

‫سنذهب إلى "كليفلند"، سيتوجه "ريد" ‫إلى قسم مكافحة الجرائم ضد الأولاد، رافقيه

‫- لكن بوسعي… ‫- أو اذهبي إلى المنزل

‫أنا لك دكتور "ريد"

‫أرسلت هذه الصورة ‫إلى إحدى عميلاتنا السريات

‫وهي كانت تفتش ‫في إحدى غرف التحادث

‫نحن نحاول مراقبة ‫أكبر عدد ممكن منها

‫وندّعي أننا أولاد أو معتدون على الأولاد ‫أو أيّ شيء قد يفيدنا

‫هل استخدمتم العلوم اللغوية الجنائية ‫لتحليل تلك الأحاديث؟

‫ربما هناك دليل في نموذج ‫الكلام لدى "هاغز"

‫لا تحدث الأمور هكذا ‫مع الكلام على الإنترنت

‫الخوف من الطيران ‫يرتبط بمشكلات سيطرة عميقة الجذور

‫أفكّر بشكل أفضل وأنا واقفة

‫معظم الكلام عبارة عن نصّ مختصر ‫"أ.ب.ع" "أضحك بصوت عال"

‫"ف.ر.م.ج" ‫"في رأيي المتواضع جدًا"، "و.ل.و"

‫- وجهًا لوجه ‫- هذا صحيح

‫يمكن تقسيم المعتدين ‫على الأولاد إلى فئتين

‫مستغلو موقف أو تفضيل معيّن، مستغلو ‫الموقف نادرًا ما يبحثون عن الأولاد

‫لكنهم سيستغلون ‫أي موقف يتعرّضون له

‫أمّا التفضيليون فهم يستهدفون الأولاد ‫وفقًا لمجموعة العمر أو لون الشعر

‫إنهم يبحثون عن أعمال تعطيهم ‫قدرة الوصول الكبيرة إلى الأولاد

‫غالبًا ما يتجوّلون في الأحياء السكنية ‫ويختطفون أنظمة المنازل اللاسلكية

‫ثم يتواصلون مع الأولاد ‫خارج المنازل التي يتواجدون فيها

‫أو يستخدمون مقهى فيه نظام لاسلكي ‫لتحديد موعد وترتيبه

‫وهذا الأمر يتزايد، ‫يتزايد بسرعة كالإنترنت

‫إنهم يزدادون ذكاء، ‫وكل الأمن في العالم

‫لن يمنعهم من اختراق أبوابنا

‫إنّ الوحوش داخل منازلنا

‫إذا كان يحتجز هذا الفتى منذ سنة ‫فهذا يجعله تفضيليًا

‫- بالتأكيد ‫- لماذا يبيعه إذًا؟

‫ربما يفقد اهتمامه، ربما أصبح "بيتر" ‫كبيرًا جدًا أو طويلًا جدًا

‫إنّ الجناة التفضيليين دقيقون جدًا ‫حيال ما يفضلونه

‫ماذا لو لم يستطع بيعه؟

‫لن يفرج عنه فحسب

‫- "هوتش"؟ ‫- نعم

‫كنت أفكر في أمر، أليس علينا إرسال ‫صورة "بيتر" إلى الصحافة؟

‫لا، لا، لا، إذا ظنّ ‫المشتبه به أننا نطارده

‫فقد يهرب ويتخلص من الولد

‫أليس علينا أن نفترض أنه يعرف؟

‫كما قلت، اعترضنا هذه الصورة ‫كجزء من عملية سرّية

‫يتمتع هؤلاء المفترسون ‫بمجتمع مغلق نسبيًا

‫وطريقة إدارتهم هذه المواقع ‫تعطيهم توقّعات الحفاظ على السرّية

‫- حسنًا ‫- ليتحقق "ريد" و"إل" من البثّ المباشر

‫ليس الولد فقط بل كل ما يحيط به ‫الغرفة وغيرها

‫كي نرى إذا كنا قد أغفلنا شيئًا

‫- حسنًا ‫- نعم

‫"أماندا غيلروي"

‫- أنتما من وحدة التحليل السلوكي؟ ‫- أنا "سبنسر ريد" وهذه العميلة "غرينواي"

‫أنت العميلة التي رأت صورة "بيتر"؟

‫هذه المرة، قبل سنة ‫تعرّفت "كاتي" عليه

‫- هل تناديها "كاتي"؟ ‫- الكلّ يفعل ذلك

‫هي تكره مناداتها بالعميلة "كول"

‫تصرّفا على راحتكما ‫لقد نلنا الموافقة على مذكّرتيكما

‫"كاتي" وفريقكما على وشك زيارة ‫بائع غرفة التحادث

‫نعم

‫كنا نواجه المشكلات، ‫لا بأس

‫نعم، نعم، أحد مواقعنا معطّل لكن يجب ‫أن نعاود تشغيله بعد نصف ساعة

‫نحن من مكتب التحقيق الفدرالي ‫ولدينا مذكّرة لتفتيش المكان

‫أوقفوا ما تفعلونه في الحال

‫أنا آسف، عليّ الإقفال

‫هلّا يخبرني أحدكم ‫من يملك هذا المكان

‫أنا

‫أريد الاطلاع على قواعد بيانات ‫غرفة التحادث لديك

‫- يبدو أنّ الجدران مبطّنة ‫- والمقاييس غريبة

‫- غريبة؟ ‫- هذا أشبه بردهة إنما أصغر حجمًا

‫- قبو؟ ‫- لا أظن ذلك

‫أمّنت لنا "كاتي" النفاذ إلى قاعدة ‫بيانات غرفة التحادث، ستصلنا الآن

‫- لا بد من وجود آلاف الأسماء السرية ‫- كلّها مرمّزة

‫نعم، لكن يهمّنا اسم واحد هو "هاغز"

‫هذا نموذجي للغاية، لا يمكنكم ‫أيها الفدراليون منع أنفسكم

‫يجب أن تلوّثوا أصدق ‫أنواع التعبير على الإطلاق

‫أيها العميل "مورغن"، ‫ابحث عن غرفة تحادث خاصة بك

‫تُدعى "سوزي" وأنت في الـ12

‫- ماذا تفعلين؟ ‫- أفتش لديّ حقوق، كذلك زبائني

‫"مرحبًا"

‫"أنا "سوزي"، عمري 12 سنة، ‫أيودّ أحد مخاطبتي؟"

‫يبدو أنهم معتدون على الأولاد يودّون ‫لقاء فتاة في الـ12 تدعى "سوزي"

‫أنت تدعهم يديرون كل شيء عبر صلات ‫آمنة من محوّلات ما وراء البحار

‫- كي لا يتم التعرّف عليهم؟ ‫- ليس خلال 12 ساعة ونصف

‫أنا الوسيط هنا، ‫ماذا يمكنني أن أفعل؟

‫هناك ولد معروض للبيع ‫على أحد مواقعك

‫"ماذا يمكنني أن أفعل؟" ‫ليس سؤالًا كافيًا

‫كانت "كول" محقة، حوّل "هاغز" ‫موقعه عبر نقطة اتصال وراء البحار

‫- إذًا لا مجال لتعقّبه ‫- إذا تعقّبناه فقط بواسطة هذا العنوان

‫ماذا لدينا أيضًا؟

‫استخدم برنامج ترميز أساسي ‫لإخفاء طريقة الدفع

‫وكما تعلمين أنا لا أكتفي بالأساسيات

‫يجب أن تحبي الأثر المالي ‫الذي تتركه البطاقة الائتمانية

‫عجبًا، عجبًا، "غراهام روز" ‫"15 هاوز لاين"، "ريتشموند"، "فيرجينيا"

‫اسمعي يا "جيه جيه"، استخدم البطاقة ذاتها ‫لشراء اسم لموقع إلكتروني

‫يا إلهي!

‫"غيديون"؟ وجدنا ولدًا ثانيًا محتجزًا

‫مكتب التحقيق الفدرالي!

‫أنت ولد شقي، ‫كان ينبغي تقييدك، صحيح؟

‫دعني أراك تقاوم

‫- المكان خال ‫- لنتابع

‫المكان خال

‫المكان خال هنا

‫هل يمكنني رؤية مؤخرتك؟

‫مكتب التحقيق الفدرالي

‫المكان خال

‫- هل أنتم جاهزون؟ ‫- انطلقوا! مكتب التحقيق الفدرالي

‫- ماذا تفعلون؟ ‫- أين هو؟

‫من؟

‫"انسحاب، انسحاب"

‫- المكان خال ‫- لا بأس، أنت بأمان الآن

‫بأمان؟

‫- ما اسمك؟ ‫- "كيفن"

‫- هل الرجل الذي فعل ذلك بك هنا؟ ‫- هذا منزلي

‫"غراهام روز" هو مالك ‫هذا المنزل، أين هو؟

‫- لا، لا تلمس ذلك ‫- تراجع

‫- أين هو؟ ‫- لقد رحل

‫- ماذا تقصد؟ ‫- لقد رحل فحسب، اتفقنا؟

‫- "غراهام روز" والدك؟ ‫- نعم، طبعًا

‫يمكنك مناداته هكذا، ‫أنا أناديه بالسافل

‫هل أنت خائف؟ ‫هل تظن أنه غاضب علينا؟

‫والده في السجن منذ ثمانية أشهر

‫في هذا الوقت، كان "كيفن" يبيع ‫الأمر الوحيد الذي يملكه أي نفسه

‫- كمومس في الشارع ‫- أمّا الشارع فهو الإنترنت

‫وقاعدة زبائنه تنتشر في العالم

‫هذا الفتى أدخل فيديو "بيتر" ‫إلى غرفة التحادث

‫لأنّ الشريط ما زال في حاسوبه

‫- لكن ليس البث المباشر ‫- هل قال كيف حصل على الفيديو؟

‫قال إنه وصل من أحد زبائنه

‫كان ملفًا مشتركًا تنقّل ‫بين مجموعات التحادث

‫هذا ممكن، الباعة والشراة ‫يتبادلون الملفات بطريقة روتينية

‫لأنّ العمل بحد ذاته عمل غير قانوني ‫ممّا يثبت أنها ليست الشرطة

‫لنذهب كي نرى ‫ماذا يمكننا أن نكتشف أيضًا

‫أيها الفتى، الولد الذي ترسل شريط ‫الفيديو المتعلق به إلى غرفة التحادث