Classroom of the Elite (ようこそ実力至上主義の教室へ)

‫تعلّمت شيئًا واحدًا.

‫ليس ابتزاز الناس للحصول ‫على النقاط دافع هوسين الوحيد.

‫ماذا تقصد؟

‫ظننت أنّ هوسين لن

‫يسمح لزملائه بتشكيل ثنائيات ‫إلّا مقابل عدد كبير من النقاط

‫لأنّه أراد تخزين النقاط لنفسه.

‫ولكن لو كان الأمر ‫كذلك، لكان أكثر مبادرةً

‫في إيجاد شركاء للطلاب ‫ذوي الدرجات المنخفضة.

‫هذا صحيح.

‫سيعاني أيّ طالب يرسب ‫من عقوبة قاسية بخصم النقاط.

‫أنت محقّ يا أيانوكوجي-سينباي.

‫لم يأخذ هوسين-كن أيّ ‫مقابل من زملائنا في الفصل.

‫إذًا، هل يُريد فقط فرض قواعد ‫لإحكام قبضته الحديدية على الفصل؟

‫ويُنبذ أيّ طالب يكسر تلك القواعد.

‫لكن ستظلّ العلاقات المبنية ‫على النقاط معتمدة عليها دائمًا.

‫أُريد بناء علاقة ثقة على أرضية متكافئة.

‫انقلي عرضي إلى هوسين-كن.

‫أنا مستعدّة للنقاش في أيّ وقت.

‫حسنًا. سأتّصل به وأرى.

‫هوسين-كن معي على الهاتف.

‫أهلًا. أخبرتني ناناسي بكلّ شيء.

‫أُفضّل التحدّث شخصيًا.

‫كلّا، لن نفعل ذلك.

‫هوسين كازومي

‫إذًا ترفض حتّى التفاوض؟

‫هذا صحيح.

‫لكن يا هوسين-كن—

‫أغلقي فمكِ اللعين.

‫هوسين كازومي

‫كيف تتجرّئين على الردّ عليّ؟

‫سأقتلك.

‫أُفضّل ألّا تفعل.

‫لكنّني أُريدك أن تلتقي بهوريكيتا-سينباي.

‫هوسين كازومي

‫في المرّة القادمة التي تتّصلين بي فيها، ‫من الأفضل أن تملكي النقاط التي طلبتها.

‫انتهى الاتصال

‫آسفة!

‫أرجوك، لا تنحني لنا.

‫أنا ممتنّة جدًا للمساعدة التي قدّمتها.

‫لكن...

‫على الأقلّ، أوضحت نواياي لهوسين-كن.

‫هذا يكفي في الوقت الحالي.

‫فصل النخبة الموسم الرابع السنة الثانية الفصل الدراسي الأول

‫فصل النخبة الموسم الرابع السنة الثانية الفصل الدراسي الأول

‫#3 عزيمةُ قائد

‫جاري الاتصال

‫اتصال جاري

‫استغرقت وقتًا طويلًا لتردّ!

‫آسف.

‫هل بحثتِ في الأمر الذي ‫طلبته منكِ هذا الصباح؟

‫أجل، لهذا السبب أتّصل.

‫قال الموظّف الذي تحدّثت إليه إنّهم ‫باعوا واحدة فقط منذ بداية أبريل.

‫يبدو أنّ طالبًا من السنة ‫الأولى حاول شراء واحدة،

‫لكن بعد أن دفع ثمنها، تحدّث ‫إليه طالب آخر، فأعادها.

‫من الطالب الذي طلب منه إعادتها؟

‫لم يعرف الموظّف.

‫لكنّه قال إنّها كانت فتاة.

‫هل ساعدتك معلوماتي؟

‫نعم، أكثر ممّا توقّعت حتّى.

‫أنا بارعة في هذه الأشياء، أليس كذلك؟

‫من الأفضل أن تُظهر لي بعض الامتنان.

‫أنا ممتنّ.

‫بالمناسبة، كيف تسير دراستك؟

‫حسنًا، أقصد...

‫اسمع، لم تحضر مجموعة ‫الدراسة مؤخّرًا، أليس كذلك؟

‫هل ستكونين أكثر حماسًا لو كنت هناك؟

‫حسنًا، أجل!

‫ينبغي أن أُظهر أفضل جوانبي ‫عندما يكون حبيبي هناك.

‫إذًا، هل ستأتين إلى شقّتي غدًا؟

‫هل تُريد أن نتسكّع معًا؟!

‫نعم، لكنّنا لن نتسكّع. بل سندرس.

‫كوينجي-كن.

‫سمعت أنّك لم تجد شريكًا بعد.

‫وماذا في ذلك؟

‫سأُحقّق درجة النجاح بسهولة ‫بغضّ النظر عن هويّة شريكي.

‫هل ستسمح لي باختيار شريكك إذًا؟

‫عليّ أن أرفض.

لماذا؟

‫لأنّني أنا هو أنا!

‫هل هذا كلّ شيء؟

‫أظنّ ذلك. في الوقت الحالي.

‫آ-آسفة على التأخّر.

‫هل حدث شيء؟

‫كنت أُحاول إقناع هوسين-كن بالمجيء معي.

‫يبدو أنّكِ لم تنجحي.

‫سنضطرّ إلى اللجوء لأساليب أكثر قوّة.

‫لن نُحرز أيّ تقدّم بهذا الشكل.

‫هل يمكنني تقديم فكرة من عندي إذًا؟

‫استنتجت أنّ أساليب هوسين-كن

‫ستُضرّ بقدرتنا التنافسية في المستقبل.

‫وكحلّ أخير يائس،

‫أُفكّر في اتّخاذ خطوة ‫لأُصبح قائدة الفصل 1-د.

‫هل أنتِ جادّة؟

‫ألن يضع ذلك عبئًا كبيرًا عليك؟

‫لا أُمانع.

‫لا أُريد أن أخسر الثقة ‫والفرص التي تُقدّمينها لي.

‫لن يقتصر الوقوف ضدّ هوسين-كن ‫على الإضرار بوحدة فصلكِ فحسب.

‫بل سيمزّقه إلى نصفين.

‫لا يمكنني السماح لكِ بفعل ذلك.

‫أظنّ أنّ هذا صحيح.

‫ستُحلّ مشاكل الفصل 1-د إن تمكّنّا ‫فقط من ضمّ هوسين-كن إلى صفّنا.

‫لذا، هل ستُساعدينني في تغيير رأيه؟

‫إنّها مقامرة خطيرة.

‫أنا أُدرك ذلك.

‫وأعتقد أيضًا أنّ هناك فرصة ‫جيّدة جدًا لكي نعمل معًا.

‫مع عدائيته تجاهك؟

‫اخترت تفسير ذلك على أنّه عاطفة مكبوتة.

‫في الوقت الحالي على الأقلّ.

‫أظنّ أنا أيضًا أنّ إقناع ‫هوسين-كن هو الطريقة الفضلى.

‫إن كنتِ ستثقين بي في هذا الأمر،

‫فسأحرص على أن يلتقي بكِ ‫بحلول يوم الأحد، بعد يومين من الآن.

‫أنا أثق بك.

‫أتطلّع لرؤيتكما بعد يومين.

‫نعم، سنكون هناك.

‫ما الأمر؟

‫حان وقت مجموعة دراستي.

‫نملك خطّتنا الآن. هل يمكنك تولّي الباقي؟

‫بالتأكيد.

‫يبدو أنّ هوريكيتا-سينباي ‫تتولّى مهامًا كثيرة.

‫لقيادة فصل، أظنّ أنّ ‫هذا ما ينبغي عليكِ فعله.

‫هوريكيتا-سينباي هي قائدة فصلك.

‫لكن...

‫أيّ نوع من الأشخاص ‫أنت يا أيانوكوجي-سينباي؟

‫أظنّ أنّك قد تكون ‫شخصًا دنيئًا وخبيثًا نوعًا ما.

‫ماذا تقصدين بذلك؟

‫حسنًا...

‫سيرغب طالب الغرفة ‫البيضاء في مراقبتي عن كثب.

‫ليُثبت أنّه أفضل... و...

‫ليُثبت نفسه لذلك الرجل.

‫لكن لم يبدُ هذا كشيء قد ‫تقولينه لزميل من الغرفة البيضاء.

‫آسفة. تظاهر بأنّني لم أقل شيئًا.

‫وداعًا يا سينباي. سأذهب الآن.

‫ناناسي.

‫هل تدركين وجود نقاط الحماية؟

‫كلّا، لا أُدرك ذلك.

‫يمكنكِ إنفاقها لإلغاء الطرد.

‫لِمَ تُخبرني بهذا؟

‫كشكر على مساعدتك.

‫أُقدّر ذلك.

‫يوجد الكثير من الناس ‫في الخارج في هذا الوقت،

‫لكنّني كنت حذرة جدًا كي لا يراني أحد.

‫حسنًا، لنبدأ.

‫ماذا؟! ألا ينبغي أن يكون ‫هناك شيء آخر أوّلًا؟

‫إن كانت دراستكِ في المستوى المطلوب،

‫فسأُجاريكِ بكلّ سرور في أيّ دردشة تُريدينها.

‫مهلًا، أملك سؤالًا.

‫تقييم تحصيلك الأكاديمي هو ج، أليس كذلك؟

‫لكن يمكنك الحصول على ‫درجة أفضل إن أردت، صحيح؟

‫أظنّ ذلك.

‫لِمَ تبذل كلّ هذا الجهد لإخفاء الأمر إذًا؟

‫لم أُرد لفت الانتباه.

‫إذًا، مهلًا! ما الدرجة التي ستحصل ‫عليها إن بذلت جهدك؟

‫400.

‫حقًا؟ لكن أليس هذا...

‫منذ مجيئي إلى هنا، لم أُواجه ‫مشكلة واحدة لم أستطع حلّها.

‫لنبدأ إذًا.

‫اجلس هنا.

‫علّمني وأنت بجانبي.

‫ماذا؟

‫ما هذا؟

‫شعرة، على ما أظنّ.

‫إنّها شعرة حمراء! وطويلة!

‫من الواضح أنّها تعود لفتاة!

‫شعر أحمر! فتاة لم أرها من قبل!

‫نعم؟

‫ماذا؟ أليست هذه شقّة أيانوكوجي-سينباي؟

‫عذرًا، هذا أنا.

‫كيف يمكنني مساعدتك؟

‫هل تملك ضيفًا؟

‫هل ينبغي أن أعود في وقت آخر؟

‫كلّا، لا بأس. تفضّلي بالدخول.

‫شكرًا لاستضافتي!

‫أهلًا! أنا أماساوا إيتشيكا!

‫تشرّفنا.

‫أنتِ في السنة الثانية، صحيح؟ ما اسمك؟

‫كارويزاوا كي.

‫كارويزاوا-سينباي إذًا؟