Willow and Wind (بید و باد)

:سيناريو .عباس كياروستمي

:المخرج .محمد علي طالبي

.حسنًا، يا أطفال إنتباه ...درس اليوم عن مفهوم

الكسور النسبية - أحسنتم -

.لقد دونت بعض الرسم البياني

.قمت بتظليل بعضهم

في هذا الدرس ..سنتعلم كيفية شرح

.النسب من الرسم البياني المظلل

...أولًا، إننا

قيام - أجلسوا يا أطفال -

.بالطبع. تفضل بالدخول

.لقد أخبرته

إنّ لم يصلح النافذة .لنّ أسمح له بدخول الصف

.لقد مضى ما يقارب الإسبوع

اسبوعين! اسبوعين

مضى إسبوعين

حسنًا، سنناقش الأمر لاحقًا - سآتي للحديث معك -

.حسنًا، إنتباه أيها الأطفال

ما اسمك؟ - -

إسمك الأخير؟ - -

السيد (رضا أردكاني)

أسمعوا جميغًا .(رضا أردكاني) طالب جديد

هل والدك تمّ نقله إلى هنا؟ - نعم -

.لقد تم نقل والده إلى بلدتنا

.سيكون زميلكم في الصف

.إنه متأخر قليلًا عنكم

لذا يتوجب عليكم تكوين صداقة معه حتى يكون قادرًا على...؟

اللحاق بنا - نعم، للحاق بنا -

.حسنًا، أنت، انهض

.(أميري) اذهب واجلس بالخلف

.اجلس بجوار (رضائي)

، عليك مساعدته في الدرس

.لتعويض عمّا فاته ببقية الصف

...حسنًا، إنتباه

2/3 .من الشكل المظلل

2/4 .من الشكل المظلل

3/5 .من هذه مظلل

أنظروا. ركزوا

.الآن سأرسم ثلاث دوائر هنا

.دوائر بنفس الحجم

يمكننا تقسيمهم .إلى أربع أجزاء متساوية

.سنظلل جزء واحد من الدائرة الأولى

سنقول الجزء المظلل من الدائرة 1/4

.إنتبه، سيد (أردكاني)

.ونظلل جزئين من الدائرة الثانية

ونقول المظلل من الدائرة 2/4

وفي الدائرة الأخيرة ...سنظلل أربع أجزاء

...سيد (أردكاني)

ألا تريد متابعة الدرس؟

إنك متأخر عن بقية من بالصف ألستَ تريد تعويض ما فاتك؟

.بلى، سيدي

.إذن كُن منتبه

إذًا كيف تريد أن تتعلم؟

هل المطر يزعجك؟

.لا سيدي

.المطر يا سيدي

.يهطل من النافذة المكسورة

،الطلاب الذين بالمقاعد الأمامية .أنهضوا

أجلسوا بالمقاعد الأخرى .بجوار أصدقائكم

.دعه يمر

.اجلس. دعه يمر .الجميع يجلس

لنرى إذا مصلح الزجاج .يريد أن يصلحها بعد كل هذا

.هدوء. دعه يجلس

إمّا أن نقوم بهذه الطريقة .أو لن يكون هناك درس

إنشغال والده .ليس عذرًا مناسب

ماذا عسانا أن نفعل؟ .المطر يتقاطر في الصف الدراسي

.لنواصل الدرس

لدينا هنا 4/4

نقول الشكل المظلل 4/4

الآن إذا كان لدينا 5/5 .بدلاً من 4/4 هنا

هذا يكون، 5/5 يعادل 20/20

...ثم هذان الكسور هما

سيد (أردكاني) .يبدو أنكَ لا تود الإنصات

...هل كنت مجبر على القدوم في هذا الصف

أم تريد أن تكون هنا؟

إذا أردتَ أن تكون هنا لمَ لا تنصت، إذن؟

ما الأمر الشيق هناك؟

مالذي تنظر إليه؟

.عفوًا سيدي، للمطر

المطر؟ ألم ترى مطرًا من قبل؟

.كلا، سيدي

.هدوء

هل أنت فعلًا لم تراه؟ - قليلًا فقط -

علامَ تنظر، إذن؟ - المطر -

!هدوء

لقد رأيتَ المطر، أليس كذلك؟

.نعم سيدي. ولكن قليلًا فقط

أين؟

"مرة واحدة في "سمنان

.لكن وقتها كان قليلًا

"نحن بالكاد يأتينا مطر في "أردكان

.لابدّ أنك ما تزال تراه، رغم ذلك

نعم، لكنني كنت دائمًا نائم .عندما يهطل المطر

هدوء

هدوء

يتوجب عليكم قراءة ..الجغرافيا في كتبكم

بأن إيران تقع في أرجاء ...ثلاث مناطق مناخية مختلفة

.والتي أكبرها دفئ وجفاف

هناك القليل من الأمطار الواقعة .في المناطق الدافئة والجافة

حتى أن هناك مناطق .لا يهطل المطر فيها للسنوات

لكن هناك الكثير .من المطر في شمال البلاد

ولدينا أيضًا مناخ معتدل .في المناطق الجبلية

يمكنك الجلوس .بقرب النافذة إذا أردتَ ذلك

كلا سيدي، هنا لابأس - أعنيّ ما أقوله -

ألا تريد مشاهدة المطر؟ .سنتوقف عن الدرس الآن

لنشاهد المطر .إلى أن يعود صواب السيد (أردكاني)

.المطر يستحق المشاهدة

.مع ذلك، الدرس يستحق المتابعة

متى وصلت لهذه البلدة؟

،والدي يأتي هنا منذ مدة

.لكننا وصلنا ليلة البارحة

.إذن، لا تقلق

..سترى الكثير من المطر هنا

.لدرجة أنك ستشتاق للديارك

.حسنًا، إنتباه للدرس

.صحيح بأنكم تدرسون كتبكم

لكن هناك أشياء .والتي لم تذكر في كتبكم

مثلاً ...في "أردكان"، هناك

.لا يوجد مطر

"لا. هنالك القليل من الأمطار في "أردكان

إذًا، لقد كنت أقول .بأن 5/5 يعادل 20/20

هذا يعادل 1

.لذا، 5/5 تعادل 20/20

.و 20/20 يعادل 1

...بمعنى آخر

.كلًا من 5/5 و 20/20 يعادلون مع 1

.وبالتالي، 5/5 يعادل 1

.سيد (أردكاني)

.غادر الصف، رجاءًا

!هيَّا

...لكن، سيدي

لا، أنت لن تكمل .الصف اليوم. أخرج

.أعدك بأنّ أنصت، يا سيدي

.في المرة الأولى كنتَ تشاهد المطر

أذهب وشاهده بالخارج .إنكَ تصرف إنتباه الصف

حين تشاهد المطر بما فيه الكفاية .يمكنك العودة للصف

هيّا

أتسمح لي سيدي؟ - أذهب -

حسنًا، سنضع درسنا ..بعيدًا لبرهة لهذا اليوم

.ونتحدث عن المطر

.المطر اليوم جديد لنا جميعًا

عندما كان السيد (أردكاني) ..يحدّق إلى المطر

لأكون صادقًا معكم .شعرت أيضًا بمشاهدة المطر

أصبحنا ننسى المطر .بأنه يستحق المشاهدة

إذًا، ما هو درسنا الأساسي اليوم؟

.المطر

.لا، درسنا الأساسي هو الرياضيات

.صحيح بأن المطر جميل

ولكن كل شيء يجب أن يتم .في وقته المناسب

صحيح؟ - صحيح -

.حسنًا، أنصتوا إلى بقية الدرس

كنت أقول ...بأن إثنان من الكسور متعادلان

عندما نقسم العدد ...والقاسم المشترك هما متعادلان

...سيدي

.لست أنا من يتخذ القرار

يجب أن تطلب من معلمك السماح لك .بأن تغيب ليومين في الإسبوع

..إن لم أنجح في الإمتحانات النهائية

.يستطيع أن يتخذ قرار كيفما يشاء، يا سيدي

ما الفرق الذي سيشكله إذا كنت متغيب؟

.كلا، الأمر ليس بهذه السهولة

.توجد قوانين

إذا لم ترغب في أن تكون متواجد .ليومين في الإسبوع، لابأس

.سوف نفتقدك، رغم ذلك

.لكن هذه ليست مشكلة كبيرة

أيًا كان الأمر، يحب عليك .حلّها مع معلمك. لا أستطيع مساعدتك

ولكنك نائب المدير، أليس كذلك؟

.نعم، أنا

.لكن، المعلم أيضًا لديه أولوية

إنه يحتاج إلى طلابه ..ليحضروا الصف في الوقت المحدد

.والإنتباه إلى الدروس

كما أخبرتك مسبقًا .لا أملك مسؤولية

.ليس بوسعي فعل شيء لك

إذهب وتحدث مع معلمك .لأخذ موافقته

أعتقد بأن المدير .سيتقبل بهذا أيضًا

ألم تصلح زجاج النافذة بعد؟

.والدي مشغول جدًا لشراء الزجاج

.هذا ليس عذر .الكل مشغول

لا يمكنك القدوم إلى المدرسة .إلا إذا أصلحتها

معلمك قد أخبرك بهذا .منذ أسبوعين

.لكنك غير مهتم بالأمر

إنكَ مطرود من دروس اليوم .وستطرد من الدرسة غدًا

يجب إصلاح الزجاج .بحلول نهاية اليوم

وإلاّ، لن يسمح لك .بالعودة إلى المدرسة

.لن أقبل أيّة أعذار

.بالتأكيد

.سيد (أردكاني)

لماذا تقف هناك؟ - لأجل المطر -

أنت بالخارج لأجل المطر؟

.معلمي أخبرني بأن أشاهد المطر

.إقترب

المطر يهطل .من النافذة التي كسرتها

الآن هذا الطالب ..الذي رحبنا به اليوم

.توجب عليه الجلوس بالخارج

.سيدي

سيقرع الجرس خلال بضع دقائق .عُد إلى صفك

.سأناقش الأمر مع معلمك .لا تقلق

آسف على المقاطعة - لا بأس -

.أود الحديث معك عن ذلك الطالب

..بسبب بعض المشاكل

إنه لا يستطيع القدوم إلى المدرسة .ليومين في الإسبوع