Sugarcane

‫"هذا الفيلم عن المدارس ‫الهندية الداخلية والسكنية

‫ويتضمن مناقشة العنف.

‫بدءًا من عام 1894، ‫أجبرت الحكومة الكندية

‫أطفال السكان الأصليين ‫على ارتياد المدارس الداخلية المنفصلة.

‫صُممت المدارس للتخلص ‫من المشكلة الهندية

‫كان معظمها يُدار من قبل المعابد.

‫لسنوات، تحدّث الطلاب عن الإساءة وهمسوا ‫عن فقدان زملائهم في الصف."

‫عبر البلاد، رموز الحداد والحزن.

‫خُفضت الأعلام ‫إلى النصف، وأقيمت مناسبات السهر،

‫وصُفت الأحذية لتمثيل ما يصل ‫إلى 215 قبرًا بلا علامات

‫في أرض مدرسة سكنية سابقة في "كاملوبس"،

‫لتعيد فتح جروح قديمة ‫للعائلات الأصلية الممزقة.

‫"إرسالية"

‫-مرحبًا. ‫-مرحبًا يا أبي، عيد ميلاد سعيدًا.

‫-شكرًا لك. ‫-نعم.

‫أين أنت؟

‫أنظر إلى المكان الذي وُلدت فيه.

‫-أنا في إرسالية "سانت جوزيف". ‫-حقًا؟ يا للهول.

‫كنت أفكر في ذلك المكان طوال اليوم.

‫كنت أنا المحظوظ.

‫بحق السماء.

‫مدرسة "سانت جوزيف" ‫الإرسالية السكنية أغلقت عام 1981.

‫منذ وقت طويل وهي مرتبطة بادعاءات ‫عن اعتداء جسدي.

‫تقع "فيرست نايشن" في "وليامز لايك" ‫على بعد 300 كلم شمال غرب "كاملوبس"،

‫التي كانت موقع اكتشاف ‫آخر لقبور محتملة.

‫لنستدع الرئيس "ويلي سلارز".

‫إنه رئيس "فيرست نايشن" ‫في "ويليامز لايك".

‫تسرني رؤيتك أيها الرئيس. شكرًا لأنك ‫خصصت وقتًا لـ"سي تي في" الإخبارية.

‫لا، شكرًا على استضافتي.

‫رد الفعل تجاه المجتمع، ‫ماذا خطر ببالك أيها الرئيس؟

‫أنت غاضب ومشمئز،

‫وأنت مجروح وهذا محفز بالنسبة إلي حتى.

‫ارتاد أبي المدرسة الداخلية وكذلك جدتي.

‫حتى جدتي عملت هناك.

‫نرى الآثار في مجتمعنا كل يوم.

‫نريد أن نحمّل هؤلاء الأفراد المسؤولية.

‫يجب أن نحمل الكيانات المسؤولية.

‫"تحقق (فيرست نايشن) في (ويليامز لايك)

‫في إساءة المعاملة والوفيات ‫في إرسالية (سانت جوزيف) المجاورة."

‫"(شارلين بيلاو)، محققة"

‫"(ويتني)، محققة وعالمة آثار"

‫-نجحت. لقد انتهيت. ‫-وأنا أيضًا.

‫التالي.

‫حسنًا.

‫الهنود، كونهم رحالة بطبيعتهم،

‫يتمنون أن يكونوا ‫أحرارًا في التنقل

‫لذا ليس من المفاجئ أن أولادهم ‫وجدوا صعوبة في تحمل عقوبة الحجز

‫في المدرسة، وبالتالي هرب العديد منهم.

‫أحدهم، وهو صبي صغير، ‫وُجد ميتًا في الغابة.

‫هربت فتاتان ليلة الجمعة.

‫غرقتا وعُثر على جثة واحدة فقط.

‫الأب "دنلوب" مستاء جدًا، لكنني متأكدة ‫من أنه لا يمكن إلقاء اللوم

‫عليه أو على أي أحد في المدرسة.

‫انتحر عمي في المدرسة.

‫لم يتمكنوا حتى من جعل طبيب ‫شرعي يبحث في ما حدث هنا.

‫لماذا يموتون؟

‫إنه مجرد هندي ميت آخر ومن يهتم؟

‫نعم.

‫الكثير منهم كانوا ضحايا في الواقع. ‫"سيريل بول" انتحر.

‫انتحر "أوليفر جونسون".

‫هذه أنا. هناك.

‫لا.

‫من يوقظ جدتي. جدتي نائمة.

‫من يوقظ، جدتي.

‫باسم الله والرسول. آمين.

‫ربنا الذي في السماوات، ليتقدس اسمك.

‫ليأت ملكوتك، لتكن مشيئتك ‫كما في السماء كذلك على الأرض.

‫أعطنا خبزنا كفاف يومنا، ‫واغفر لنا ذنوبنا وخطايانا،

‫كما نحن نغفر لمن أخطأ وأساء إلينا.

‫ولا تدخلنا في تجربة، ‫لكن نجنا من الشرير. آمين.

‫هل وجدت أي تفاصيل جديدة ‫في "ويليامز لايك"

‫عن قصتي الصغيرة؟

‫-بشأن ما يخصك؟ ‫-نعم.

‫هل تريد أن تعرف؟

‫إنه ليس أمرًا تريد البوح به ببساطة

‫وتعرف أنها أمور سرية جدًا عندما وُلدت

‫في مدرسة إرسالية ورُميت بعيدًا.

‫حسنًا، من أجل شيء بهذه الأهمية

‫من أجل وجودنا الحقيقي،

‫أظن أنني أريد أن أعرف القصة كاملة.

‫ليست لدينا القصة كاملة، ‫لأنني لا أعرفها.

‫أظن أن أمك هي الوحيدة التي تعرف.

‫الأمر لا ينفك يسبب الضرر.

‫لا ينفك يستمر.

‫أظن أنه من المهم العودة إلى المنزل

‫في اللحظة التي يحاولون فيها ‫إيجاد الحقيقة.

‫كنت أتوق للذهاب إلى هناك، ‫لكن شكل الطرق الآن.

‫لن تتوق أبدًا للذهاب إلى هناك.

‫أنت لا تذهب إلى المنزل كثيرًا.

‫خلال أغنية الشرف هذه، تود ‫العائلة أن تتعرف على الـ"كاملوب"

‫الناجون من المدرسة الهندية السكنية،

‫بحيث أمهاتهم وجداتهم وعماتهم،

‫وأخواتهم حضرن إلى هنا أيضًا.

‫إنها ليلة السبت، هيا الآن. ‫لنبدأ الرقص.

‫لنبدأ الاستمتاع بوقتنا هنا ‫في "كاملوبا" 2022.

‫مرحى!

‫حسنًا يا "كاملوبا"! ما رأيكم؟

‫تقليد الرجال...

‫تعالوا إلى هنا!

‫الآن يمكنكم إصدار بعض الضجيج ‫يا شعب "كاملوبا"!

‫يبدو أن الحكام سيهزمونهم.

‫لم أعد شابًا يا جدتي.

‫أشعر أنني رجل عجوز.

‫-مرحبًا. ‫-هل ستغادرون؟

‫-سأبقى ليلة أخرى. ‫-حقًا؟ أنت وأمك؟

‫نعم.

‫فئة الرجال البالغين التقليديين. ‫رقم 534، "بيتر وايت"!

‫-لا أظن أنني قُبلت. ‫-لا تعرف أبدًا.

‫إن سنحت لكم الفرصة.

‫لم أقبل أولًا.

‫والفائز بالمركز الأول هو رقم 529. ‫"جوليان برايف نويز كات".

‫بطلكم في فئة الرجال الصغار ‫البالغين التقليديين.

‫تقدم يا "جوليان".

‫-يا للهول! ‫-بطلكم، "جوليان برايف نويز كات".

‫-مبروك! ‫-ها هو ذا.

‫شكرًا لبقائك يا جدتي. ‫لا أعرف إن كان هذا سيحدث مجددًا.

‫-على الأرجح لا. أحبك. ‫-أحبك أيضًا.

‫حسنًا، سننتقل إلى فئة ‫دجاج الرجال الراشدين الصغار.

‫شكرًا لك، سُررت برؤيتك.

‫المركز 4، رقم 645، "لويد أبراهام"!

‫آمل أن تنامي جيدًا.

‫-سأفعل. ‫-أحبك.

‫-طالما أنني... ‫-أحبك كثيرًا.

‫-لا تنسي ذلك. ‫-نعم.

‫-نعم. أعلم. ‫-نعم.

‫كما قلت، صوري موجودة، ‫لكن سأرى إن كان بإمكاني...

‫إيجاد ألبوم.

‫-نعم، ها هو. صحيح، ها هو. ‫-دعيني أرى.

‫"جوليان".

‫هذه إحدى المرات الأولى التي ‫أحضرتني فيها أمي إلى هنا من دون أبي.

‫أتذكر أنها كانت متوترة جدًا، ‫وأنا كنت متوترًا جدًا أيضًا.

‫ثم صنع لي أقربائي دراجة.

‫لدى أمي هذه الدراجة، ‫لذا أظن أنني سأختار تلك.

‫-هذه؟ ‫-نعم.

‫حسنًا. سأسمح لك.

‫كيف تقولين الصور بلغة السكان الأصليين؟

‫-صورة. ‫-صورة؟

‫-نعم. تلك الصورة... ‫-صورة؟

‫-ذلك الشيء، الصندوق. ‫-المكان الذي توجد فيه الصورة.

‫قبل ذهابنا إلى المدرسة السكنية، ‫تحدث الجميع بلغة السكان الأصليين.

‫كانت اللغة الأصلية ‫الوحيدة المعتمدة في المجتمع.

‫لا شيء آخر، لا لغة إنكليزية. ثم...

‫ثم أخذونا إلى المدرسة السكنية.

‫كانوا يحاولون إخراج ذلك منا.

‫هناك الكثير من الأمور.

‫بعض هذه الأمور التي ‫كان يجب أن أتحدث عنها.

‫أي نوع من الأمور؟

‫"محمية (شوغركاين) الهندية، ‫(كولومبيا البريطانية)، (كندا)"

‫مرحبًا يا "جين". كيف حالك؟

‫كنت أحاول معرفة ما حدث لبعض الأطفال

‫الذين وُلدوا في الإرسالية.

‫لا أعرف إن كنت تعرفين، ‫لكن أبي وُلد هناك.

‫كان كل شيء سريًا جدًا.

‫وبالنسبة إلي، كان ذلك ‫قبل سنوات من اكتشافي

‫أن بعض الفتيات أنجبن أطفالًا هناك.

‫هل تعرفين أين وُجد أبي؟

‫نعم. سمعت أن الحارس الليلي وجده.

‫لم يعرفوا من كانت والدة الطفل.

‫لذا كانوا سيفحصون ‫كل الفتيات في المنطقة،

‫وكنت خائفة جدًا.

‫كنت خائفة جدًا.

‫عندما تنشأ في مؤسسة مثل المعبد...

‫تكون لديك قواعد صارمة...

‫وتتماشى مع أخلاقياتهم.

‫كانت خطيئة.

‫ومن كانوا يقولون لنا إنها خطيئة،

‫هم من قاموا بكل العمل.

‫عشرة، 20، 30.

‫-مئتان و32. ‫-233 إذًا.

‫حسنًا، لقد عاد لكن... لديّ صورة.

‫يستخدم المحققون رادار ‫استكشاف باطن الأرض

‫لكشف قبور طلاب بلا علامات ‫في إرسالية "سانت جوزيف".

‫-لذا كرر 2،4. ‫-نعم، مهلًا.

‫"العهد الجديد"

‫هل رأيت ذلك؟ "أوغستين تشارلي"، 1943.

‫يا للهول. إنها في كل مكان. كلها أسماء.

‫-"باتريك بول"، عام 1959. ‫-"ميلفن ألفونس"، عام 1976.

‫نعم. انظر إلى هذا.

‫هناك نقش كامل.

‫يبدو وكأنه مكتوب، لا يهم.

‫طفل "لوسي".

‫73 يومًا حتى موعد ‫العودة إلى الديار.

‫"مدرسة الإرسالية الهندية"

‫هل يتذكر أي منكم أسماء ‫أي من أفراد طاقم العمل

‫أو إخوة أو رجال دين آخرين؟

‫الأخ "ماكدونالد".

‫الأخ "جيرارد".

‫الأب "كايسي". الأب "موريس".

‫الأب.

‫"برايس".

‫أساء إليّ الأب...

‫"برايس".

‫"(روزالين سام) ‫ناجية من إرسالية (سانت جوزيف)"

‫لم يصغ إليّ أحد. أخبرت جدتي.

‫لم ترد أن تسمعني أتحدث عن الأمر.

‫ذهبت إلى الراهبة. ‫طلبت مني أن أخبر رجل الدين.

‫أخبرت رجل الدين. ‫طلب مني أن أخبر الوكيل الهندي.

‫أخبرت الوكيل الهندي، وطلب مني أن ‫أخبر الشرطة الكندية الملكية الخيالة.

‫أخبرت الشرطة الكندية الملكية الخيالة.

‫ذهبوا وأخبروا أبي، فأبرحني أبي ضربًا.